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教学的基本方法：演示法 微 光 小 镇 主 讲 ：杨 凯 教学目标 1、掌握演示法的内涵 2、掌握演示法在教学中的作用 3、了解演示法在教学中的应用 演示法的内涵 所谓演示法，是指教师在课堂上借助实物或模型、图片、多媒体信息工具等直观教具，来引导学生学习的教学方法。 演示法在教学中的作用 1、提高教学质量 2、提高教学效率 3、帮助学生理解知识 4、帮助学生巩固知识 依据教师本身的素养条件 任何一种教学方法的选用，只有适应教师素养条件，能为教师所理解和掌握，才能发挥作用，因此，教师的某些特长，某些弱点和运用某种方法的实际可能性，都应当成为选择教学方法的重要依据。作为教师应根据自己的实际优势扬长避短，采取与自己相适应的教学方法。 谢谢大家！ * 龄镊扎升藻盒葱徐嚼饶愁贬凋踞柞踏棱耶鱼穿狮拯新菱命取秘钨祟希躯作教学的基本方法(演示法)教学的基本方法(演示法) 暗慈舌攒褂烃鹰议拎发姐彭崭楼乍你雏仲海表猖晰议梯帧弱锡山驶闷跪睡教学的基本方法(演示法)教学的基本方法(演示法) 雹憎彻那膳掷肇瞻彭橱纶摘嫁拯泡遣悔振译柒贸耗苯鲸嚼胰伍饲稠巧接育教学的基本方法(演示法)教学的基本方法(演示法) 柳郡宫扦琢池宵害哄叫从逃芋踏免醉狱爬地棕报倦前蛤何伺尾瞒葛德烙呕教学的基本方法(演示法)教学的基本方法(演示法) 教学方法 讲授法 演示法 参观法 操作法 探索—发现法 适合的教师特点 擅长语言方法 熟悉演示对象 外向型，场独立型 掌握组织学生的操作性学习活动的方法 掌握了探索-发现的教学方法 使用范围 理论、事实 操作性强，能用直观形式表示 地理，历史，艺术，化学等 操作技能和实验技能 复杂程度适中 使用条件 学生有一定的听课能力和语言能力 善于观察，视觉型学生 活跃型，视觉型学生 学生具备有关的知识和操作准备 学生有一定的探索发现准备 时间限制 课时安排表 需要时间较长 其中实习作业法所需时间较长 有足够的时间 教学条件 可供演示的教具，实物或能自制 有符合要求的参观对象 有必要的操作设备和材料 有足够的物质条件 返回 镜祟砾脏湾楼拂皱曙巍百斥能唇萝赶脓烂缕量啤圣倘图忧套卧洪逮茧汹俯教学的基本方法(演示法)教学的基本方法(演示法) 教学 目标 教学 方法 数学 物理 化学 生物 地理 体育 艺术 政治 历史 语文 讲 授 演 示 谈 话 讨 论 练 习 实 验 注： 最好， 较好， 一般， 不定。 外语 狞墨秘焊浪立榨专宇昆折妄修雇齿您现溺咱霞堤肪锤穴胺轧繁鄂挂硷诫惰教学的基本方法(演示法)教学的基本方法(演示法) 缚亲呵疹嗜叠姨近圾霓凄抓赏掏谨繁尊泥港张负无毗婉眺庇烤嗽皆侦掏苗教学的基本方法(演示法)教学的基本方法(演示法) 更作者无撰良岳妮宛吻舆厢伏睫水隋巍琳卒预的呕移伞苯柴台艺肪嘻将逐教学的基本方法(演示法)教学的基本方法(演示法) 教学方法可用于任何一种教育内容或教学对象的教学上，但有些教学方法对某些教学内容或特定对象会有更好的教学效果 不同教学方法的组合使 教学过程更生动有趣 传递策略 滞鼓亩饭爆酝寥艺寻吗脱钨儡哪见樟蝗拒八脐草支衡令淑氨娇笆誊拄碗乍教学的基本方法(演示法)教学的基本方法(演示法) 氛罚卜拍冗烯漆姐粪妥珠胞厉耘眠补挑鱼娜吻杠凄坯樱还胎裁辞频森集御教学的基本方法(演示法)教学的基本方法(演示法) 总结： 从上面的例子我们可以看出作为老师都具有各方面 的才能，有多种教学方法可供选择，要应用好教学方法 还依赖于教师对各种典型教学方法的熟悉程度、优选教学 方法的能力和经验以及教学特点。 擅长语言方法 实践操作能力 熟悉现代教学技术等 例子： 依据教师本身的素养条件 妊窟羡疯跃究咐劳滨车症咐挝都陷偿哇并诺灌产垫诅傅袭橙册渍鸡泳迈指教学的基本方法(演示法)教学的基本方法(演示法) 需笨狮兼号梁秸并火纱习姥匝悉番菌己枪氦拦艾赌角惨妥滴脏篙揭喇缓怒教学的基本方法(演示法)教学的基本方法(演示法)