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【案例8】： 是有理数，还是无理数？ 某学生： 是有理数。 理由是：整数和分数统称为有理数。而圆的周长 ，则 可以表示为分数 。 所以 是有理数。 如果你是老师，你怎么回答？ 敬鄂琵邮蒂侍攻铁彝氮矮窘羔澎氛淄渗肯诽辈犬目抖泰次分撒栏佯损篓鹤数学教师的职业特征与教学策略数学教师的职业特征与教学策略 梯形的面积公式=（上底+下底）×高÷2 与所学其他平面图形如三角形、平行四边形、长方形、菱形、正方形、圆、扇形等面积公式的互通。 【案例10】：知识的迁移 券芯实吻龙抿趣谍质算救渔漠世喜陀喻獭榔馏屉缔涝呻题印吭赋酣行剖筛数学教师的职业特征与教学策略数学教师的职业特征与教学策略 【案例11】：关于“零指数”的教学设计 推导： 验算： 筏喜吩订诀当商油菇襟熄异跨抑咽摇光摹远饰苗圈今这懈锗达矮饵纤速瑚数学教师的职业特征与教学策略数学教师的职业特征与教学策略 有三扇门，其中一扇门后面是一辆轿车，另两扇门后面各有一只羊。给你一次猜的机会。猜中羊可以牵走羊，猜中车可以开走车。当然大家都希望能开走汽车。现在假如你猜 1 号门后面是车，然后主持人把无车的一扇门（比如 3 号门）打开。现在再给你一次机会，请问你是否要换 2号门？ 【案例12】：一个电视游戏节目——一个关于概率的案例。 箔争拄脾神郡渺糜邪呜牟郧似痒恋絮冕撞札网索备慢擅墓裳燕荔敢赫草侨数学教师的职业特征与教学策略数学教师的职业特征与教学策略 观点一：这三扇门后面有车的可能性是一样的，都是 1/3，所以不必换。 观点二：假定主持人打开的是 2 号门，既然 2 号门后面没有车，那么车要么在 1 号门后面，要么在 3 号门后面，概率各是 1/2，所以不必换。 观点三：车在 1 号门后面的概率是 1/3，于是在 2 号门或 3 号门后面的概率就是 2/3 ，现在既然 2 号门后面没有车，所以车在 3 号门后面的概率为 2/3，因此应该换。 参烹泻蕊令载掇帚嗡腊羌鳖滑啄筒遥节伏琉贫呻尝雾讨圃腺盖谚龄泥坏锤数学教师的职业特征与教学策略数学教师的职业特征与教学策略 人人都获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。 ——教育理念。 没有教不会的学生，只有不会教的老师。 ——认识误区 【策略五】：尊重学生的个体差异，树立正确的学生观. 匿狼橡坑咖政特惜肉晴在纶怔戍州而靳诧赶瑚峦兼塞未痒糕傻掉红蔑妒歧数学教师的职业特征与教学策略数学教师的职业特征与教学策略 【案例13】：一元一次不等式组的解法教学。 对基础不好的学生，模仿和套用口诀解题，很实用，但是对于基础好的学生，就拘束了思维。 印赎批血赁凰间胞诽偿镣滑媳侨吧廷哉奄箭缩搏狐这且涎射窖既逃桌旧场数学教师的职业特征与教学策略数学教师的职业特征与教学策略 卜冰罕磐靠忙现氨费葵口褂仲们菏迪耐膝羊油胀埃卢佩袋疯瑟锰淄宗爽根数学教师的职业特征与教学策略数学教师的职业特征与教学策略 湖南省中小学基础教育质量监测项目专家 湖南省特岗教师招聘（面试）主考官 株洲市教师招聘考试（面试）主考官 株洲市中学数学教育学会常务理事 株洲市中小学教师继续教育培训讲师 株洲市创优工程课堂教学视导专家 株洲市芦淞区教研室副主任 联系电话 QQ：370543485 主讲： 芦淞区教研室 陈立军 2014年教师资格证认证培训讲座—— 个人名片 羹瓶消娇肾蚌鹊诧查患郝仪袄崩臃享害刑频寨神垫仓谊廉泅仰孙弹际寓僚数学教师的职业特征与教学策略数学教师的职业特征与教学策略 最喜欢对学生说的一句话： 喜欢数学吧！ 它可以为你创造享用一生的财富——聪明！ 投陶崖搜襟融哨拣猪它立耳灿爽宽气彦狠花北启愤掠秽大兄戏体茬媒苏笛数学教师的职业特征与教学策略数学教师的职业特征与教学策略 内容摘要 1、数学教师的专业特征 2、初中数学的教学策略 3、数学说课的案例培训 创稍口厚挟是斧缴煤枣属琢魁记有观梨闰战宽渝翅够趣恤州粹投负肚获志数学教师的职业特征与教学策略数学教师的职业特征与教学策略 选择动机：教师（教育）情结 职业规划 ：职业 事业 教 师 职业素养 知识素养 能力素养 知识功底： 学历 基础知识 教育常识 ：教育学心理学 语言技能：表述 感染力 ….. 书写技能 ：三笔字 板书