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中考数学中的归纳与猜想问题解析 　　新课程标准要求学生能够初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识.中考数学试题越来越灵活，近几年涌现出了一大批令人耳目一新的新题型.而归纳与猜想题型因其能培养学生的发散思维能力与解决问题的能力而备受命题专家的青睐，逐步成为中考的热点.归纳与猜想指的是给出一定条件（可以是有规律的算式、图形或图表），让学生认真分析，仔细观察，综合归纳，大胆猜想，得出结论，进而加以验证的数学探索题.解题思维过程：从特殊情况入手→探索发现规律→综合归纳→猜想得出结论→验证结论.归纳与猜想型的问题综合性强，知识覆盖面广.渗透的数学思想方法主要有：特殊与一般的思想、数形结合的思想、分类讨论的思想、类比的思想等.本文通过举例总结归纳解答这类题型的方法与技巧. 　　考点一归纳猜想计算结果 　　当研究一个抽象的问题而难以解决时，可先通过特例，用具体数字代替字母，通过实验、观察，对这些问题的性质进行归纳得出结果，再猜想原问题的规律和性质. 　　例1请你观察下列计算过程： 　　因为112=121，所以121=11； 　　因为1112=12321，所以12321=111； 　　…… 　　由此猜想：12345678987654321=. 　　分析：观察被开方数121，12321，…，这些数字都是从两边的1开始，往中间依次递增的对称型数字；而121=112，12321=1112，…，即121，12321，…的算术平方根分别是11，111，…，它们全部由1组成，1的个数与被开方数中从两头到中间的位数一样.根据这个规律，可以归纳猜想. 　　解：因为 　　1111111112=12345678987654321， 　　所以12345678987654321=111111111. 　　点评：归纳包括完全归纳和不完全归纳.用完全归纳法得出的结论一定正确，用不完全归纳法得出的结论不一定全正确，需要检验. 　　练习1观察规律：1=12，1+3=22，1+3+5=32，1+3+5+7=42，…，则1+3+5+…+2017的值是. 　　考点二归纳猜想数字特征 　　例23的正整数次幂： 　　31=332=933=2734=81 　　35=24336=72937=218738=6561 　　归纳各计算结果中的个位数字的规律，可得32016的个位数字为多少？ 　　分析：通过计算结果发现3的正整数次幂的个位数字有每4次一个循环的规律，并且32016=3504×4，因此32016的个位数字为1. 　　解：∵32016=3504×4，34的个位数字为1. 　　∴32016的个位数字为1. 　　点评：本例从具体到抽象，从单一到开放，使学生在体验知识发生、发展和应用的过程中理解和掌握猜想的数学思想. 　　练习2将一组数3，6，3，23，15，…，310，按下面的方式进行排列： 　　3，6，3，23，15； 　　32，21，26，33，30； 　　…… 　　若23的位置记为（1，4），26的位置记为（2，3），则这组数中最大的实数的位置记为（） 　　A.（5，2）B.（5，3） 　　C.（6，2）D.（6，5） 　　考点三观察猜想数式的规律 　　解答此类问题的常用方法是：（1）将所给每个数据化为有规律的代数式或等式；（2）按规律顺序排列这些式子；（3）将发现的规律用代数式或等式表示出来；（4）用题中所给数据验证规律的正确性. 　　例3观察下列各式： 　　2×4=32-1，3×5=42-1，4×6=52-1，…，10×12=112-1，…. 　　将你猜想到的规律用只含一个字母的式子表示出来：. 　　分析：观察等式，可发现规律：等式左边是两个连续偶（奇）数的积，右边是夹在这两个连续偶（奇）数中间的奇（偶）数的平方与1的差. 　　解：n（n+2）=（n+1）2-1（n≥2且n为正整数）. 　　点评：通常给定一些数字、代数式、等式或者不等式，然后猜想其中蕴含的规律.一般解法是先写出数式的基本结构，然后通过横比（比较同一等式中不同部分的数量关系）或纵比（比较不同等式间相同位置的数量关系）找出各部分的特征. 　　练习3观察下列各式的计算过程： 　　5×5=0×1×100+25， 　　15×15=1×2×100+25， 　　25×25=2×3×100+25， 　　35×35=3×4×100+25， 　　…… 　　请猜测，第n个算式（n为正整数）应表示为. 　　考点四归纳与猜想图形的规律 　　观察猜想型试题主要考查识图、判断、推理的逻辑思维能力和观察猜想能力.可按要求，先观察，后大胆猜想，小心验证，用公式表示的结论，一定要