二次函数教学的五种策略.docVIP

二次函数教学的五种策略 　　【摘 要】剖析中学二次函数难点，阐述开展二次函数教学的五种策略：深化理解概念，打好基础；领会函数图象，深化理解函数；小组讨论，集中探索；旁征博引，活跃思维；习题验证，不断完善方法。 　　【关键词】二次函数 教学策略 解析式 函数图象 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）06B-0075-02 　　在整个中学数学知识体系中，二次函数占据极其关键且重要的地位，二次函数不仅是中高考数学的重要考点，也是线性数学知识的基础。中学生只有学好二次函数，掌握二次函数的相关原理、性质，并领悟二次函数的运用规律及特点，才能为将来的数学学习打好基础。然而，目前来看，二次函数依然是中学生数学学习的难点，是对学生数学思维能力的考验。它对教师的教学方式、教学方法提出了高的要求，因此，教师要深入剖析、总结二次函数学习的难点，严格把握这些难点，有针对性地采取科学的教学方法。 　　一、中学数学二次函数难点剖析 　　（一）解析式的理解困难 　　众所周知，二次函数解析式有多种形式，具体包括：一般式、顶点式、交点式等，不同类型的解析式有着不同的表达形式，体现出不同的性质和意义。掌握解析式的表达形式，深入分析并理解其内涵和性质，无论对于二次函数本身，还是对于其图象的认知都是十分必要的。然而，实际教学中发现多数学生对二次函数解析式的理解存在困难，不仅不能深入透彻地理解每一类解析式的特征和性质，而且对不同解析式之间的变换、转化也较为困难。这势必成为二次函数教学中重点关注的问题之一，教师要牢固把握这一关键教学内容，采用科学的教学方法，积极化解学生困难。 　　（二）图象理解的困难 　　通常情况下，二次函数要借助图象来展示其特征，诠释其性质。图象的平移、开口方向、对称轴、顶点的变化等都会带动函数解析式的变化。通过图象来理解二次函数是二次函数学习的重点，也是学生学习的难点。学生通常在理解与运用函数图象方面显得力不从心，这应该成为教学重点关注的对象。 　　二、中学数学二次函数教学的有效策略 　　（一）深化理解概念，打好基础 　　教师必须重视基础阶段的教学，在初始阶段帮助学生深化理解二次函数的概念、定义，透过其概念来分析其深层次的性质与内涵。只有打好概念基础才能为学生的深入研究创造有利条件。 　　介绍二次函数概念时，教师要本着由浅入深、由通俗向抽象过渡的原则来引导学生。“二次函数”简单说就是一种函数，其中含两个未知数，未知数最高次数为2次，其一般表达式为y=ax2+bx+c（a≠0）。教师可以抽丝剥茧，深入地为学生解释x，y各自代表的含义，a不等于零，因为当a=0时，此函数变成了一次函数。如果令y=0，则此函数解析式变为一个二次方程。 　　对此教师还可以引入二次函数图象来进一步解释二次函数的性质等。画出二次函数图象，结合图象来认识二次函数的特点。重点从其对称轴、顶点、交点等关键知识点入手，让学生深入理解并认知其性质，从而更加透彻地理解二次函数，为二次函数知识的深入学习打好基础。 　　（二）领会函数图象，深化理解函数 　　在二次函数学习过程中，图象是必不可少的学习项目，图象也是辅助学习的必备工具，但也是学生学习的难点，教师必须重视二次函数图象教学。总结以往图象教学中学生常遇到的难点问题，从这些关键点入手，进行特殊深入的讲解，再针对不同学生的不同问题来进行一对一指导，这样才能达到预期的教学效果。 　　首先，绘制函数图象。二次函数的深入研究与认知可以从函数图象的绘制开始，教师应该先引导学生如何通过对二次函数解析式进行判断，来精准地绘制出二次函数图象。学会根据解析式类型，来绘制图象。其中要集中把握几个图象绘制的关键点：对称轴、顶点坐标、开口方向、交点坐标等。 　　例如，一般式y=ax2+bx+c（a≠0）图象的绘制。首先，看a，当a0时，图象开口向上；当a0时，图象开口向下。其次，确定对称轴（也为顶点横坐标）。再次，明确c值，c的值是图象与y轴交点的纵坐标，通过确定这三大要素，基本上就能画出一个清晰、精准的函数图象。 　　对于一般式来说，就要从这几大方面入手，进行逐步引导。教师可以先自行一边讲解一边操作画图，然后，给出一个一般式，让学生结合这个一般式来按照以上步骤自行分析、理解并画出图象。 　　同样，对于交点式解析式：y=a（x-x1）（x-x2），则要遵从以上类似的步骤，先明确 a 值的正负，确定抛物线开口，然后，明确x1，x2 两个数的具体数值，来确定图象在x轴的坐标，再对应画出函数图象。 　　其次，挖掘图象与解析式间的关系。二次函数图象与解析式间的关系是二次函数学习的一大重点内容，熟悉并掌握二者间的关系，能够根据解析式的变化来判断其图象特征，同时又能通过看图