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　　 * * —— 张锋 学习目标：  1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的语言美。 2、把握诗歌的主要内容，体会诗歌的思想感情。 3、培养想象力和科学精神。 1、诗歌开头1、2节用问句形式有什么作用？ 2、诗歌最后一节与第二小节有何关系？ 3、哪几节是诗歌的主体部分？在这几节诗中，化石让我们了解了什么呢？诗人用了哪些修辞手法写化石？ 合作探究 提问——引人想象、思考；引发兴趣。 回答——呼应开头 3—6节：诗歌主体 ｛ 生物进化 裹藏生命 生命档案 化石 重现远古 （比喻、拟人） ｝ 读准字音 卓越（ ） 骸（ ）骨 潜（ ）行 档（ ）案 猛犸（ ） 悄（ ）然 zhuó yuè hái qián dàng mǎ qiǎo 当你面对复原的恐龙、猛犸时，有何感想？ 课堂练习 插上想象的翅膀，我就是化石，想像自己在古代的生活环境和生存方式，写出化石形成的故事。