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李俊 慧学家庭幸福系统创始人，慧 学个人成长系统创始人，唐宋元 明家庭教育讲师，深入学校做过 400多场家庭教育讲座活动，主 张应用系统方案解决家庭教育的 问题。 鹿邑县原法院院长高天峰和他女儿被杀案。 每一个不幸的人或不成功 的人都是教育失败的结果。 家庭是充满爱的地方，同时也是伤害人的地方 舟舟的故事 海伦·凯勒（Helen Keller 1880年6月27日-1968年6月1日)，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮·沙利文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。 1、控制约束 2、无知、迷茫、瞎搞 3、不亲子带孩子 4、批评、指责、抱怨 5、夫妻关系不和谐 6、不懂情绪控制，老被负面情绪掌控 7、溺爱，剥夺孩子贡献的权利 8、打骂孩子 9、讽刺孩子，总拿孩子跟别的孩子比较 10、把孩子当成满足私心的工具 11、坏榜样 您不能轻视小孩子的情感，他给你一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸飞机飞不上去，有齐柏林飞船造不成一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着他所讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会去打德国一般的怄气。他受了你盛怒之下的鞭挞，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字没得着优+，仿佛是候选总统落选一样的失意。他想让你抱他一会儿，而你偏去抱别的孩子，好比是一个爱人被夺去一般的伤心。 孩子的感情是绝对不可以轻视的，伤害到孩子的结果只会使自己的劳动成果付诸东流。在他们犯错误的时候，我们更多的是要倾听，而不是苛责与批评，这也是我做的很欠缺的。 ——陶行知 持续关注孩子的问题是在 强化和扩大问题。 每个人都有优点和缺点，重点是你看哪一面？ （著名教育家陶行知和四颗糖果的故事） 请立刻列出孩子的十个优点！ 大部分的亲子关系模型。 家长是司机，孩子是汽车。 人和东西不平等 司机把汽车当私有财产 汽车是为司机服务的——希望孩子达成自己的目标 司机制定目的地和路线 司机随便在哪个加油站加油——随便给孩子报兴趣班 车坏了，司机乱修理——随意批评、指责、打骂 车坏了，司机不怪自己技术不好，保养不好，却骂车质量不好 控制约束 一个控制欲极强的母亲： 他要求孩子必须听她的， 必须按照他的要求标准行事， 除了学习之外她不让孩子做任何事情，她包办了孩子的一切事情， 甚至孩子找男朋友女朋友，她也要求符合她的标准。 这样的母亲，从小就埋没孩子的天才。 她限制了孩子的责任心发展、才能发挥和完整自我的发展。 孩子只是尚未完全长成的 男人或女人。 任何适用在男人或女人行为上的定律也适用儿童。 1、还孩子的自决力。 2、允许孩子贡献的权利。 每个成年人都有自我决定的能力 就是你根据你自己的意愿来决定你是否要被环境所控制的一种状态。我们称为自决力。 孩子有权利拥有他的自决力，只有让孩子拥有自决力，才能保住孩子的甜美和爱。 控制约束下的小孩有一种非常糟糕的焦虑感，他觉得父母是他生存的全部，父母代表食物、衣服、住所和关心。孩子想要亲近父母，因为他需要父母。另一方面，父母让孩子失去自决力，他就会想要抗争，孩子会想：我很爱他们，我也需要他们，但他们却阻碍我的能力，我的心智和我的生活。我不想和他们在一起生活，我又不能没有他们。他大半的生命都是在焦虑中度过。 给孩子自由就意味着给你自己自由 孩子有贡献的权利，你无权拒绝他的贡献 每个人都会追求付出和收获的平衡，孩子也一样。 一个人可以在一个环境中过度付出而觉得安全。一旦他付出的少而得到的多，他就会觉得不安全。 一个人会反抗并且怀疑任何一个对他付出多于他所能付出的人。 很自然，父母对孩子的贡献远超孩子所能回报的。当孩子发现这一点，他就会变得不快乐。他会试着想要提高他的贡献程度。一旦他失败了，他就会对这个提供贡献的人感到生气。他开始讨厌父母，父母却用更多的贡献来平息孩子的反叛，孩子却反叛的更厉害。恶性循环。 你必须要让孩子对你有所贡献，你不能命令他去贡献。你不能命令他去刷碗，然