新人教版五年级数学上册数3的倍数的特征.docVIP

教学容 第课时 组长（核查）： 备课时间 上课时间 教学目标100以内的自然数表中找3的倍数的活动 过程方法：在活动的基础上感悟3的倍数的特征，并尝试用自己的语言总结特征。 情感态度价值观：在探索活动中，感受数学的奥妙；在运用规律中，体验数学的价值。 重 点 知道3的倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数。 难 点 让学生通过操作实验自主发现3的倍数的特征 快乐元素渗透点 生依次起立说数字做游戏,教师说规则. 美育渗透点 生活中有很多事物都是有规律的,同学们要善于发现. 教具准备 一、 复习导入。 1.师：2，5的倍数都有一定的特征，让我们很快就能作出判断，那其它数的倍数有特征吗？比如，3的倍数？猜一猜。 为了找得更清楚，我们用100以内的一个表格，把3的倍数找出来，并做上记号。不要找漏了哟。我们边找边验证我们的猜想是否正确。 2 .猜想3的这些倍数，它们有什么特征？超过100还有这个特征吗？（学生可能会猜想：个位上是3、6、9……的数是3的倍数） 举例，验证：13，16，19这几个数是3的倍数吗？请你检验一下。（学生通过检验发现这两个数不是3的倍数） （生可能会出现畏难情绪，师适时调动学生：你们任意报数，老师一口报出是否是3的倍数，学生试一试。） 自主探索，总结3的倍数的特征 1.分小组实验。 .实验要求： 在百数表中任意挑几个3的倍数，然后在计数器上拨出来看看各用了几颗珠子。 （2）填好实验记录表 导 学 流 程 3的倍数 所用珠子的颗数 ? ? ? ? 学生?汇报交流实验结果。 （3）观察实验记录表，你发现了什么？ ?????? 把你的发现在小组里交流一下。 （4）交流、归纳：是3的倍数的数，用的算珠的颗数正好是3的倍数。 2、（1）那么，猜想一下，不是3的倍数的数，所用算珠的颗数又会怎么样呢？ （2）实验验证，填好实验记录表： 不是3的倍数 所用珠子的颗数 ? ? ? ? ? ? （3）汇报交流实验结果。 3.小结：3的倍数有什么特点。 三、巩固练习。 1、书本19页的“做一做” 四、小结:本节棵所学的内容? 五、布置作业 练习三：第一题、第二题、第三题。 板 书 设 计 3的倍数的特征 一个数各位上数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。 “六心”服务评定标准 “六心”服务的评定是与公司考核结果、员工的服务态度和服务质量、工作能力和工作态度挂钩的，在严格考核的基础上进行评定的，对此，公司对各个门店的员工将实行动态管理的办法。现根据公司的规章管理制度，制定店铺员工“六心”服务评定考核办法，以促进管理的制度化、科学化、规范化、精确化。 1、什么是“六心”服务？ 所谓的“六心”是指信心，热心、用心、耐心、诚心和细心，而“六心”服务则是指用“六心”的标准来为每一位顾客提供最优质的服务。 2、“六心”服务评定的目的 （1）促使管理者公正、公平、客观地评价员工的工作表现，并对员工进行指导、培养和激励，引导员工纠正自己的工作态度和提高自己的服务质量。 （2）规范员工的服务态度，提高顾客的满意度，使得产品的服务质量深入人心。 （3）为员工的岗位动态管理、薪酬激励、职业发展提供客观依据。 3、“六心”服务评定的原则 坚持客观、真实、公平、公正的原则 4、“六心”服务评定的内容 “六心”服务评定将采取逐级考核制，一般店员由所在店铺的店长考评，各个店长由店务执行经理考评，最终由市场营销部总监对员工的“六心”服务评定结果做出认定并交由总经理签字确认。 （1）信心：不仅要对自己有信心，而且要对我们公司、我们的产品有信心，首先要告诉自己，我是能做好这件事的。要使自己的个性充分发挥，强调自己与众不同，并把这种原则运用到产品上，我们公司的产品是最好的，它有其它公司无法比美的优点。它能给顾客带来一种享受，有了这种信心才能在自己的言谈举止中得以流露，在不经意间吸引顾客、感染顾客。 （2）热心：当遇到顾客对所购买产品不太了解时，我们应主动的去帮助她，用热情去感动她，我们所得到的不仅仅是出售产品，而是一种使她无法忘怀的品牌形象。 （3）用心：就是用心察言观色，主动的去和顾客沟通，顾客的言行、举止、性格、爱好，在短时间尽快掌握顾客的心理，然后选择推荐一些产品，其实我们所做的一切最终目的是为求感动顾客，使我们和顾客之间形成一种友谊，而不是单纯的买卖关系。通过自己的举止使顾客接受品牌形象，接受我们的产品，这样就会形成一个稳定的长久的消费群体。 （4）耐心：是一般年青人最缺乏的，特别是在顾客试穿了很多，想买又不想买的时候，我们要耐心的去引导她们，帮助顾客而不是流露出不耐烦的