假如新学案.docVIP

青州五中高 一 语文 学科教学案 编制时间： 2010 年 10 月 21 日 主备人 李婷婷 备课组长 签字 ?杜英梅 教研组长 签字 张军辉 教学课题 《假如给我三天光明》 考纲要求 课标要求 引导学生体味作者对生命的热爱，以及对光明的渴望，通过活动体验，使学生更加珍惜平凡的生命和平常的生活。 教学目标 理清文章思路，体会文本丰富独特的思想内涵。 学生结合个人体验，体会作者对生活的态度和对生命的热爱，进一步提高文学作品鉴赏能力。 通过活动，使学生更加珍惜平凡的生命和平常的生活。 重点难点 走进作者的黑暗世界，体味她对生命的热爱。 引导学生珍惜视而不见的平常生活。 教学方法 诵读法、讨论法、活动体验、问题探讨 教学过程（课前预习） 一、走进作者 马克·吐温说过，19世纪出了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就 是海伦·凯勒。海伦·凯勒，美国盲聋女作家、教育家、社会活动家、演说家，双目失明、两耳失聪。七岁时，安妮·莎利文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎利文帮助之下，进入剑桥大学学习，以优异成绩毕业。在大学期间，写了《我生命的故事》，讲述她如何战胜病残，给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后又写了许多文字和几部自传性小说，表明黑暗与寂静并不存在。1964年被授于美国公民最高荣誉––––总统自由勋章，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。 二、诵读课文，整体感知。 如有了三天光明，海伦·凯勒要去做些什么事情？她是如何安排这三天的生活的？列出作者在这三天的主要活动。假如你的生命只剩下三天的光明，你会怎样安排？白天和夜晚分别想做什么？并简要写出这样做的理由。 ? 教学过程（课堂处理） 一、导入新课 二、检查预习 三、研习文本、自主学习、合作探究 1、与文本对话 阅读梳理全文，讨论：如有了三天光明，海伦·凯勒要去做些什么事情？她是如何安排这三天的生活的？列出作者在这三天的主要活动。 时间 白天 夜晚 第一天 第二天 第三天 2、与自我心灵对话 同学们，假如你的生命只剩下三天的光明，你会怎样安排？白天和夜晚分别想做什么？并简要写出这样做的理由。 时间 白天 夜晚 第一天 第二天 第三天 教学过程（课堂处理） 3、与他人对话，同学之间互相交流 要求：说出你在生命最后三天的光明中想做的事情，并简要说明原因。 四、问题解读、品味鉴赏 如何理解作者在能见到光明的第三天，最后一眼要看的是喜剧?海伦?凯勒最突出的精神品质是什么? 五、当堂检测 通过学习与体验，你认为海伦?凯勒是以一颗怎样的“心”对待生活的？生活中这样身残志坚的例子还有很多，比如：贝多芬、霍金、张海迪等。对此你有怎样的启发？请结合自身体验口头作文。（要求80-100字） 教学过程（课后处理） 六、课后巩固 1、“假如”是一种假象，从海伦·凯勒的实际情况来看是不可能实现的，如何理解作者在文中所见、所闻和所感的真实性和感染力？文章朴素的表达方式对体现真实性有什么作用？ 2、推荐阅读文章：海伦·凯勒《我生命的故事》、《再塑生命的人》 《再塑生命的人》之“杯子与水”片断； 一天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“DOLL”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。 我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“WATER”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 （再次朗读此节文字，让我们一起来感受老师麦西夫人的温柔和耐心，海伦对老师的感激而尊敬之情。） 教学反思