第八章 学习略.ppt

* * * 第八章 学习策略 透猜俯储浴仓援哥到眷狼物类钙没善肛颜茸如垄江重邻厨茎迅峡么赵鱼跑第八章 学习策略第八章 学习策略 * 第一节 学习策略概述 第二节 典型的学习策略 第三节 学习策略的训练 思考题 * * 本章结构 具究晦翟粟脚驰翌官加肇弃涎财扫议免尉脯忌响痉云跪浆蓟傀剃慈抨擎再第八章 学习策略第八章 学习策略 * 第一节 学习策略概述 一、学习策略的概念 二、学习策略的特征 三、学习策略与学习方法的关系 驼耘艺全惑同咕逼捍残呜肯坐胳且薛予寐抿半某紫关抨凯呐饲询啡矿倦蔫第八章 学习策略第八章 学习策略 * 一、学习策略的概念 学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地运用有效的学习程序、规则、方法、技巧及调控方法的总和。 扁雇朽忧负子邱蛊寥捞八疚粤法卢铃朔迷晶咒躬啡拦瓶二柳喀妥肩仆庙炸第八章 学习策略第八章 学习策略 * 二、学习策略的特征： 学习策略是学习者为了完成学习目标而主动使用的； 学习策略是有效学习所必需的； 学习策略是有关学习过程的； 学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。 压用库蹦骡棍机厕像酝诵节孽官南盖丢钳静胀榨绵秧济缩溯蕴靠曰彝滤饮第八章 学习策略第八章 学习策略 * 三、学习策略与学习方法的关系 学习方法与学习策略是有区别的。 学习方法是学习者在一次具体的学习活动中为达到一定的学习目的而采用的手段和措施。具体的学习方法可以用来达到一定的学习目的，但不考虑最佳效益。例如，学生要记住一篇课文的内容， 就必须采用一定的方法，不同的学习方法带来的学习效果效率是不一样的。而学习策略则是以追求最佳效益为特征的。 学习方法与学习策略虽有区别，但不能截然分开。 一方面，学习策略不能脱离具体方法，学习策略的使用最终是要落实到具体的学习方法上，通过学习方法表现出来。另一方面，只有经过学习者精心选择所采用的方法才具有策略的性质，成为学习策略系统的组成部分。 庙捅决毁陨呸斑吾球在胸你谈龚教跋费福箔祖颧屯斟几谋淤殴掉讥连蚀皇第八章 学习策略第八章 学习策略 * 第二节 典型的学习策略 学习策略 认知策略 元认知策略 资源管理 策略 典型的学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略三个方面 坤眯络忍噎版遥晓正漂乔主烤蹋梭雌匣蝉红翔魄颓浩焙核夺涩尧舱诞必晓第八章 学习策略第八章 学习策略 * 一、认知策略 从学习过程来看，认知策略对人的心理加工过程起控制和调节作用。从学习结果来看认知策略是一种特殊的程序性知识，是学习者加工信息的方法和技术，有助于从记忆中提取信息。 常用的认知策略有复述策略、精加工策略、组织策略。 百兆罪彤讽潜收庶皇味倘梧沥砚宿望涉哭滤慌蹋妙尼窖盈邑颜毁押爹饱掠第八章 学习策略第八章 学习策略 * （一）复述策略 复述策略是为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料，将注意力维持在学习材料上的方法。 在学习中，复述是一种重要的记忆手段。对于许多新信息，如人名、地名、数字等，要及时多次重复。 对于较为复杂的学习材料，复述策略包括边看书边讲述材料，在阅读时做摘录、划线或圈出重点。 划线的方法包括圈出新出现的术语、标出定义、标出例子、标出事件的序号，在重要段落前做标记，用箭头指出句子之间的逻辑关系等。 耻砒丁念得尼赠舵司弦袭川玛胁悸竭汽汪登紧嗓镣辟缩雌规胡矽奶门防撵第八章 学习策略第八章 学习策略 * （二）精加工策略 精加工策略是指将新学习材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工策略。 精加工策略包括：对记忆材料补充细节、举出例子、写摘要、做笔记、自我提问、用自己的话进行解释等。 精加工策略通过为知识的建构提供更多的信息、为知识的提取提供更多的途径来增强记忆的效果。 榜蝶负然瞩隅梯瘪出馋促蕾胳距怔私能卤落损消温猖跪累换黑巳乱吻峪舰第八章 学习策略第八章 学习策略 * （三）组织策略 组织策略是指整合所学新知识之间、新旧知识之间的联系，形成新的知识结构。 常用的组织策略有： 归类 列提纲 利用图形 制作表格 缸恭否磕付喘靴糯菩壕是宾眨往只煮如滴伟收棍菠恼瞧籽雅胜倦趴蛋瞪励第八章 学习策略第八章 学习策略 * 二、元认知策略 元认知是对认知的认知。具体地说，是个体关于自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。元认知策略是个体调节和控制认知行为的方法与规则，是在个体学习过程中随经验的增长而逐渐发展起来的。 元认知策略大致可分为三种：自我计划策略、自我监控策略和自我调节策略。 憾末驭燎厌叉舰滥量稚林缸柯帐毙领沫魏毙螟成琵周裂早天命免冰淘逮坷第八章 学习策略第八章 学习策略 * （一）自我计划策略 自我计划策略是指在学习之前对学习目标、学习过程等方面进行规划与安排。包括设置学习目标、浏览阅读材料、提出有关的问题以及分析如何完成学习任务。 大量事实证明，成功的