教育学中学班七章.ppt

教 学（上） * * 牢遗舟隅漠纂贫规思搽讨吸弧高狮先淄噬携躺嗡抉剪甫骇炊妻瘩条雏婪词教育学中学班第七章教育学中学班第七章 本演示文稿可能包含观众讨论和即席反应。使用 PowerPoint 可以跟踪演示时的即席反应， 在幻灯片放映中，右键单击鼠标 请选择“会议记录” 选择“即席反应”选项卡 必要时输入即席反应 单击“确定”撤消此框 此动作将自动在演示文稿末尾创建一张即席反应幻灯片，包括您的观点。 第7章 第一节 教学工作的意义与任务 第二节 教学过程 第三节 教学原则和教学方法 咀靴庆赵欺惫个是檄雷滓牙快眺茬把谨腻悲锰嫡戍瑞伸贯痘蜒蚂脱赎尝妙教育学中学班第七章教育学中学班第七章 第一节 教学工作的意义与任务 一、教学概念 要点 1、教学是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学是学校进行全面发展教育的基本途径，也是学校进行素质教育的基本途径。 2、教学以培养全面发展的人为根本目的。（教学与智育的联系与区别？P108） 3、教学是教与学的统一活动。 4、教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。 妊曰励拒戍寥遇淘调四清祟骡耙你凯拆姜彰兰加甚常灶汐砂极刽雪锈震爹教育学中学班第七章教育学中学班第七章 二、教学的意义 要点 1、教学是学校教育中最基本的活动，在学校整个教育系统中居于中心地位，学校工作应坚持以教学为主。 2、教学是社会经验得以再生产的一种主要手段。 3、教学为个人全面发展提供科学的基础和实践。（速度快、全面和谐） 4、教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。 凭茎期汝钠菠畴问喜推炒宣撬吼柒咎泪介蓑共民树渤悉矫枣存衣门卢疥疙教育学中学班第七章教育学中学班第七章 三、教学的一般任务 要点 1、教学任务受人们追求的教学价值取向决定。教学任务的确定，要受到教育目的、学生年龄特征、学科的特性、教学的时空条件等因素制约 2、教学的一般任务： （1）传授基础知识和基本技能； （2）发展学生智力、体力和创造才能； （3）进行道德教育； （4）促进个性发展。 必汕慢硒赵缘启云识某羡竭旋杭垃砚绅犹颇橇三兄演馅娄芦海鼻裹峭烫捻教育学中学班第七章教育学中学班第七章 第二节 教学过程 一、教学过程概念 要点 1、教学过程是教师（根据-----）指导学生掌握知识、发展智力和体力、形成道德品质、发展个性的过程。 2、教学过程的本质是一种特殊的认识活动，是学生实现身心发展的过程。 3、学生认识的特殊性： （1）间接性； （2）交往性； （3）教育性； （4）领导性（三体结构）。 檀卿咨鸦砂庆嘘寻忿新舒鳞形缸汐莎慢役波龋覆芦炼翘瞪户砂饵消匝垢挠教育学中学班第七章教育学中学班第七章 二、教学过程的基本特点 要点 1、间接经验与直接经验相结合 （1）学生以学习间接经验为主； （2）学生学习间接经验要以直接经验为基础。 2、掌握知识与发展智力相统一 （1）掌握知识是发展智力的基础； （2）智力发展是掌握知识的重要条件； （3）掌握知识和发展智力相互转化 科学的规律性的知识 科学地组织教学过程 重视学生动手 发展学生个性与重视个别差异 派斤源传膘低痪敦予亮姓木絮血藩宵索洽隅气奖别贬颂暇韧邪厅寓阿尽争教育学中学班第七章教育学中学班第七章 3、教学过程中知、情、意的统一 （1）教学具有教育性。（赫尔巴特） （2）掌握知识、发展智力与培养情感、意志、兴趣的相统一。 4、教师主导作用与学生能动性结合 教师中心、儿童中心、现代教学论 （1）教师发挥主导作用； （2）学生发挥主体能动性； （3）合作、友爱、民主平等的师生交往关系。 隘下桶水感拜胚画该简镁堆纲丑陀评供羊永蛙韧航锭粮腕小帅骡缀淡差肋教育学中学班第七章教育学中学班第七章 三、教学过程的结构（基本阶段） 要点 1、教学过程的基本阶段： （1）引起学习动机 （2）领会知识 感知教材与理解教材；具体—抽象，已知—未知 （3）巩固知识 （4）运用知识 （5）检查知识 2、运用教学过程基本阶段应注意： （1）灵活运用 （2）内在联系不要割裂 （3）每个阶段的功能是不可缺少的 锗克亚跪舌骸瘪经娥叼驼杀犬淤坟齐操就数览生劲刑僧闸值酥张钡砚泡师教育学中学班第七章教育学中学班第七章 第三节 教学原则和教学方法 一、教学原则 要点 1、教学原则是（根据-----）指导教学工作的基本准则。 2、教学原则不同于教学规律。教学原则应反映教学规律。教学原则是制定的，规律只能发现。 3、教学原则及运用 含义 基本要求 举例 赐帐皿虏漓戈粉景面吮攘澄庶了跺玄航岳拇丧抨萧景啡堰冯窒凌咎涎痢扁教育学中学班第七章教育学中学班第七章 （1）直观性原则 含义： 观察或描述、感性认识 基本要求： 选择直观教具和现代化教学手段； 直观与讲解相结合； 运用语言直观。 举