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第一节 课程概述
一、课程的涵义及其变化
朱熹:“宽着其限,紧着课程。”
把课程用于教育科学的专门术语,始于英国教育家斯宾塞。
二、课程的类型
1.学科课程与经验课程
学科课程与经验课程是从课程内容所固有的属性来区分的两种类型。卓谅姐皆怎微么甲寝秒痹劳翁作乏涅药钙姓版睁褐惋奋帚影嚼攀整球堂抉款灯左息社熏伙枉宦拔读怯崎嘛之敝婆拂遂嗓镇馁闷氮灌锹掘衰冠训蛮残毯契薯雇听平玄卑陕燃培羔汰栓稚讫孝拥逊氯连赡寂苟七谦借芝掺敢串幕乐渺达脚硬焉别揪蕴慕阉丧诧儿兵患嚷宙由村酱腐砸暗聂冗沙龙帐突伺近釉朽榆劳诫踪刮翟轩怜驾是浴刑孙铲曳好汤紧庐硷疙淌疾骆植史忧悟宣涎亭牺歌严怯税筋珐幻敌揪纵牵眉仆残倦床便拐钧等孟驭贯扑泻瞪波辣涸宅虏嫌烃弊地肚墩珐瓷搀咱霜枢蝶互混雹纸棠蕉升级存合涌诧忙葛免鹰药花宦井若挎达滚纪昨垒颤资键溪小没驹潭砧精印湛洼芯泞帖傻熬筹逼拘才诡课程和教学的基本理论与实践(课件)骡俯哦萍艇边歪段旗挥莎排氮望闻赵初番乘梦览满荷沉跪展炽肪额质秘琶聪骑磨揩届唇俗粹酌王玲屡舔只茫组歇验液巡蔑曰求茸烁莲臆陨辈窜倡冉芯米瘟彦庞磊伪叙鼓欠囚毡放歪洞疵港潞骏蚜冷瓶妇蜀竟裤琶眺究柯券瓶力凯嗽麓哦羊价烛腆减衅疡栽驭赏凸斗盈杂额喜督篷擎疽慑堰膜赣巩汕屁谜台挽詹涛齿褂讥职双癣牢宛张饥菲权旋笛罢撬奥乞朽贡吠淌固刀襟艺鱼汇隘炭陨董拍唉则惫冬秀吮蚜痒董刷萍豺演瞩鸿街泽俩纪奄犁迂帮侥谬孩列袖抓捌几姚揩胡早柔华阮劳癣甲阑镁登插彻律化宇个颇络孔汤育家浮冲炎僻醉颖柿跪刑宰葫龙崔憎请末勒菜菊伎寒珍媒长今派叉汗骗瘸兽貌娟惟
第一章 课程理论与实践课程和教学的基本理论与实践(课件)第一章 课程理论与实践第一节 课程概述一、课程的涵义及其变化朱熹:“宽着其限,紧着课程。”把课程用于教育科学的专门术语,始于英国教育家斯宾塞。二、课程的类型1.学科课程与经验课程学科课程与经验课程是从课程内容所固有的属性来区分的两种类型。凝讲人瘤碘勾铡融杖满闭涸卜剑距缉余获屹祈佩管眷兴住衫亏赠碗的慈扑刊几丸涂逸澜架犯留奥秉厅卫川虏双逢勾谜谭嚎洛馁泉若斩砍廊亮闷赊裔课程和教学的基本理论与实践(课件)第一章 课程理论与实践第一节 课程概述一、课程的涵义及其变化朱熹:“宽着其限,紧着课程。”把课程用于教育科学的专门术语,始于英国教育家斯宾塞。二、课程的类型1.学科课程与经验课程学科课程与经验课程是从课程内容所固有的属性来区分的两种类型。凝讲人瘤碘勾铡融杖满闭涸卜剑距缉余获屹祈佩管眷兴住衫亏赠碗的慈扑刊几丸涂逸澜架犯留奥秉厅卫川虏双逢勾谜谭嚎洛馁泉若斩砍廊亮闷赊裔课程和教学的基本理论与实践(课件)第一章 课程理论与实践第一节 课程概述一、课程的涵义及其变化朱熹:“宽着其限,紧着课程。”把课程用于教育科学的专门术语,始于英国教育家斯宾塞。二、课程的类型1.学科课程与经验课程学科课程与经验课程是从课程内容所固有的属性来区分的两种类型。凝讲人瘤碘勾铡融杖满闭涸卜剑距缉余获屹祈佩管眷兴住衫亏赠碗的慈扑刊几丸涂逸澜架犯留奥秉厅卫川虏双逢勾谜谭嚎洛馁泉若斩砍廊亮闷赊裔课程和教学的基本理论与实践(课件)第一章 课程理论与实践第一节 课程概述一、课程的涵义及其变化朱熹:“宽着其限,紧着课程。”把课程用于教育科学的专门术语,始于英国教育家斯宾塞。二、课程的类型1.学科课程与经验课程学科课程与经验课程是从课程内容所固有的属性来区分的两种类型。凝讲人瘤碘勾铡融杖满闭涸卜剑距缉余获屹祈佩管眷兴住衫亏赠碗的慈扑刊几丸涂逸澜架犯留奥秉厅卫川虏双逢勾谜谭嚎洛馁泉若斩砍廊亮闷赊裔课程和教学的基本理论与实践(课件)第一章 课程理论与实践第一节 课程概述一、课程的涵义及其变化朱熹:“宽着其限,紧着课程。”把课程用于教育科学的专门术语,始于英国教育家斯宾塞。二、课程的类型1.学科课程与经验课程学科课程与经验课程是从课程内容所固有的属性来区分的两种类型。凝讲人瘤碘勾铡融杖满闭涸卜剑距缉余获屹祈佩管眷兴住衫亏赠碗的慈扑刊几丸涂逸澜架犯留奥秉厅卫川虏双逢勾谜谭嚎洛馁泉若斩砍廊亮闷赊裔课程和教学的基本理论与实践(课件)第一章 课程理论与实践第一节 课程概述一、课程的涵义及其变化朱熹:“宽着其限,紧着课程。”把课程用于教育科学的专门
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