二年级数学第五单元混合运算.docVIP

混合运算一 学习愿景 1. 掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。 2. 通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两步混合运算。 3. 培养良好的学习习惯和数学的意识。 自主学习 在我们之前学过的知识中，我们已经学过加减法的混合运算，你还知道怎么算吗？ ?复习旧知：说出各题的运算顺序，再计算。16＋9＋8＝? 32－10－6＝ 25＋20－10＝? 48－8＋17＝ 探究新知 （一）仔细观察，收集信息，解决问题 课本47页主题图，从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？ 要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？（二）反馈交流，总结加减运算的顺序分步算式????????? 综合算式53－24＝29??????29＋38＝67? 53－24＋38＝67?? 问题：像53－24＋38这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的?运算顺序进行计算的吗？?小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往 右的顺序计算。（三）学习脱式计算格式53－24＋38?=29＋38?=67 问题：1. 这道题先算什么？再算什么？ 问题：2. 在书写时,我们应该注意什么?问题：3. 谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊? （四）巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序48－8＋17＝????? 15÷3×5＝ 课堂小结 在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。巩固练习 第50页练习十一，第1题、第2题。 混合运算二 学习愿景 ?1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。2.使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。 自主学习 复习旧知说出各题的运算顺序，再计算。?12＋4＋30＝? 2×4×7＝? 6÷3×2＝?? 15＋10－8＝ 探究新知 （一）仔细观察，收集信息，解决问题问题：1. 观察这幅图，你知道了哪些信息？? 2.根据这幅图我们能提出什么问题？ 3你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？跷跷板乐园一共有多少人？（二）反馈交流，总结混合运算的顺序分步算式???????? ????? 综合算式4×3＝12???? 7+ 4×3=12＋7＝19追问1：这道题我们先算什么？? 再算什么??追问2 ：为什么先算4×3？说说是怎么想的。 （三）练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序 课堂小结 在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。 巩固练习 下面各题第一步要先算什么？把它圈出来20－8÷2?=??? 7×5－3=???? 4＋4×6=????? 81÷9＋2= 带有小括号的混合运算学习愿景 1.引导学生在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。 2.使学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。 自主学习 口答题： （1）10-5=3，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。 10-(5+3),这道题里有( )法，又有( )法，要先算( )再算( ) （2）7+7-6，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。 7+(7-6), 这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。 在混合运算里，如果一个算式里有括号，我们要先算括号里面的。 探究新知 独立尝试，合作解决。 学生独立完成，教师巡视。 组织学生讨论： （77－42）÷7 ＝35÷7 ＝5 7×（7－5） ＝7×2 ＝14 课堂小结 算式里有小括号的，我们要先算括号里面的。在脱式计算时， 注意在算式下面第一行抄下没有参加计算的数和运算符号，在第二行写出第二步计算的结果。等号要对齐。 巩固练习 1、比较两题的运算顺序，再算一算。 16-8×2 （16-8）×2 2、独立完成P49“做一做”第一、二题