5.2比较段的长短教案.docVIP

《5.2比较线段的长短》教学案 课 题 5.2比较线段的长短 课 型 新授课 第1课时 教学目标 知识与技能 （1）借助于身高的情境，了解比较线段长短的方法。 （2）理解线段中点的概念，会用数量关系表示中点及进行相应的计算。 （3）借助于实际情境，理解“两点之间的所有连线中，线段最短”的事实。 过程与方法 感受用类比的思想比较两条线段的大小，经过体会由感性认识上升到理性认识的过程，发展学生的符号感和数感。通过自己动手演示探索、发现规律，了解线段的性质公理以及比较线段长短的方法，并能用所学知识解决实际问题； 情感态度与价值观 （1）在积极参与、合作交流中体验到教学活动充满着探索和创造，在学习中获得成功的经验，提高学习数学的兴趣。 （2）通过对具体实物进行演示，经历对线段的长短进行比较的过程，培养学生严谨的科学态度，而其比较方法在现实生活中的应用价值，又体现了数学来源于实践，又服务于实践的辩证唯物主义观点。 教学重点 比较线段的方法、线段的公理 教学难点 叠合法比较两条线段大小。 教与学策略 师生互动法与生生互动相结合。 课前准备（教具、活动准备等） 一根绳子、纸板、多媒体课件 教 学 过 程 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 提出问题 创设情境 动手操作 尝试新知 动手操作