混合学习在计算机基础教学中的探索与实践.docxVIP

混合学习在大学计算机公共基础教学中的探索与实践广东药学院 罗漫摘要 近年来，广东药学院将计算机公共基础课程的教学重点从原先的计算机相关知识与技能传授，逐渐向基于计算思维的思维方法训练、基于计算之树的知识框架建构以及基于混合学习的学习能力培养三方面靠拢。本文就05年以来在“医药计算机应用基础”、“程序设计基础”等课程中的教改实践，从理论基础、基本原理、过程设计和应用模式等方面对混合学习在大学计算机基础教学中的探索与实践进行简要阐述和汇报。引言当今时代，知识爆炸性增长越来越多，淘汰更新越来越快——这一点在计算机公共基础教学中尤为突出。另一方面，借助于互联网络等技术手段，每个人都能获得趋近于无穷的海量知识和碎片化数据。在这一背景下，大学学习的重点已经不是简单的知识识记和技能熟练，而是学科框架的建构、思维方法的训练和学习能力的培养。大学的教与学不能拘泥于细节的知识和技术手段，而应利用新建构主义的学习理念和零存整取等学习策略，突破原有的教学框架和课程体系，向综合性、集成性和创新性方向发展。近年来，随着教指委和教研会力对“计算思维”的力推，越来越多的人认识到，计算手段已经发展为与理论手段、实验手段并存的第三种科研手段，计算思维已成为各专业学生都应掌握的重要思维方式。许多学校在计算机公共基础课程中逐渐摒弃以Office,Windows等软件应用为主的传统教学内容，而专注于从计算思维的角度架构计