2010年江省教师招聘统考_新课改：教育新理念.docVIP

2010年江西省教师招聘统考 新课改：教育新理念 教育新理念之一：素质教育 一、素质教育的内涵 素质教育指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的、以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。 实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。全面推进素质教育，要面向现代化、面向世界、面向未来，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一。对素质教育的理解，有三个任务需要强调： ◆素质教育是面向全体学生，促进学生全面发展的教育； ◆素质教育是促进学生个性发展的教育； ◆素质教育是以培养学生创新精神为重点的教育。 二、教师应该如何实施素质教育 （一）充分体现学生的主体地位，积极发挥教师的指导作用 教学是教与学相互作用的一个系统过程，是不可分割的整体。教学中，教师要根据教学大纲内容，理解和熟悉教材，制定教学方案，安排教学内容，设计教学活动，把教学内容活化为生活交际，吸引学生参与，以保证课堂教学的顺利开展，帮助学生自主地学、自觉地学，更多地发挥学生的主体作用。 （二）因材施教，重视学法指导 因材施教，强调教师在教学过程中应从学生的实际情况出发，既要关心、鼓励成绩较差的学生，帮助他们逐步建立起知难而上、迎头赶上的信心；又要尽可能地创造条件让“特长生”“尖子生”脱颖而出，教学要面向全体学生，使全体学生都能得到全面发展。 （三）教师要提高自身素质 教师自身素质的提高是落实素质教育、提高教学质量的重要保证。纵观未来教育发展的趋势，教师要适应教育发展的需要，就必须认真贯彻邓小平同志提出的关于教育要“三个面向”的指示精神，充分认识到教师承担的责任和义务就是培养能够迎接社会竞争与挑战的一代新人。这就不仅要求教师应具有良好的职业道德，要有正确的教育思想和先进的教育理论。 （四）积极营造民主、和谐的教学氛围 教育的过程是师生之间的信息交流过程，这些信息不仅包括知识方面，更有情感的蕴意。融洽师生关系，能最大程度地调动学生积极参与课堂教学活动。教师应积极地营造平等、和谐的课堂气氛，准确把握学生的个性差异，为提升学生创新能力提供良好的学习环境。 （五）注重学生非智力因素的培养 现代心理学最新研究成果表明：人的成功不仅取决于智商的高低，还受到“情感智商”的制约与影响。“情商”是相对于“智商”而言的。我们在教学中不仅要重视学生智力因素的培养，还应重视学生学习动机、兴趣、意志、性格等非智力因素的培养，从而真正确立学生学习主体的意识。围绕学习兴趣，来组织学生的学习活动，使学生在学习的过程中，获得满足和愉悦感。 教育新理念之二：创新教育 一、创新教育的界定 创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，在全面实施素质教育的过程中，为了迎接知识经济时代的挑战，着重研究和解决教育如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。创新教育大致包括以下三个方面： （一）心理创新教育 心理创新教育即加强人的心理教育，不断克服心理障碍，培养心理活动的创新素质，形成具有创造性心理动机、广泛而集中的创造兴趣、热烈而丰富的创造情感和坚定的创造意志等相互融为一体的良好的创造心态。 （二）思维创新教育 思维创新教育是说要加强对人进行创造性思维活动的教育，锻炼人的思维能力，不断培养人的思维创新素质，提高思维创新活动的诸方面能力，诸如思维发散能力、思维想象能力、思维逻辑能力和思维直觉灵感能力，等等。 （三）实践创新教育 实践创新教育也叫人的动手创新能力教育。俗话说得好：想的好不如做得好，心动不如行动。一个人如果只停留在思维创新而无动手能力的话，那么他就永远只配做行动上的矮子，其创新因无法最终实现而毫无存在的价值和意义。因此，不能忽视行为操作能力的创新教育，要提高人们的实践创新能力。 二、实施创新教育应注意的问题 传统教育指从历史上承袭下来的教育思想、教育制度和教育方法，即在过去教育实践中形成并得以流传的具有一定特色的教育体系，而教育创新要在传统教育的基础上进行。顾明远先生在《教育：传统与变革》一书自序中说：“近十多年来，我最关注的是教育与文化的关系、传统文化与教育现代化的关系，因此更多写的是这方面的文章。”他认为了解和认识一个国家或一个民族的文化是认识和理解该国或该民族教育的锁钥。他说：“教育创新要吸纳世界一切优秀文化成果。” （一）教师是教育创新的主体 百年大计，教育为本。教育大计，教师为本，因而，教育创新的根本在于教师。广大教师应不辜负人民的希望和重托，牢记神圣使命，志存高远，严谨笃学，与时俱进，做终身学习的先行者