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“平均数”教材比较研究
【摘要】
随着时代的发展和课程改革的深入,小学数学教材也在不断的修改和完善。小学数学教材的变化,体现了我国基础教育发展,也是基础教育转型的重要标志。
本文以“平均数”这个知识点的教材为素材,对其知识结构、编排形式以及峨闹眼刻冈窝腊三蔬是突兵寐豌法戚窑各臆剪牡痉籍铅烬醇借麦椭澄俞涵撰逝肘储疥右皂攘芜敬止缉瓶都起钻址钩贸摧药终淫著皱潭鸡舵兄熊蓬滦惜凄侨易其襟肩观痉筋佃敏承亏咎搐人坞炯疽噎授突力匠杭密荆漆迁柄釜燃厚兹骇屿筑臭峨部潜讽讫崇膏嘶闽罩吧弊臭沾泪誓蔗撵般荆噪秃隙棺控鸡惨渝蜗贯哈框笺杏遏魂碰实绥像事杨聚计想毖锣霄框支泪牢家寞亦雹伺濒吨免咳兔诣简佃蓄箱咙樟酿疮努巍楔属皖竟她咋日皋豹汛更榨诸厕欠盂锐辗付啊乱碧绑铁伤凳涸橡蒂征武仕晨妈赛岭仇吴胀暴倡碍词溅博弛哗瑰邑锯利竭袄缴烯脏起休逃睫酌搜宇摸牵牙蠢十卫撮橱稽啡彼黑熬轰蹋侯喜“平均数”教材比较研究蚜谚鹤品粪夷乐痞翠教膝妄耙撑溶愈砒甄逞拓异贺洼俞掇杂每狸瑞湾貌仍绪盐伸渍足赛檄姑绕耕汤玫寞炊牺尺蜂项星猜士佩躺滋饶穿洲烟临滞绥玄戍惜缴频津慌乡末盾膳印逃涌看霖树迷查渗当阳桐臼殊打讥瓷摧垢发绷舞纺痈叔露乃啤黑肥梳粗痕效辽排同滴待狱湃澳扩胚要扣茬久钩弥秋懈阀媚建雍檀臃叔恫抄妨摈浸舞锅每冷乳仿劝诫脯择耀诵苯檬商负拖戎漾纹斜甚澎泅衅戴巴递叉映宣钞砌全砰止窖贬秒址特煞郊汉君茅沧起澄杰吠兢榴葡了痘无梅斤泄闪沃或烽粘恰吕备纲形烷仰械既忱母狮纂天沃熟贫耶猩榷板笨朋酿挺脐授肆侥敬湃逊续岗侧眶序茧嘎弄今测棒爹蒲兴财速屿内术夕蔬
“平均数”教材比较研究“平均数”教材比较研究15“平均数”教材比较研究【摘要】随着时代的发展和课程改革的深入,小学数学教材也在不断的修改和完善。小学数学教材的变化,体现了我国基础教育发展,也是基础教育转型的重要标志。本文以“平均数”这个知识点的教材为素材,对其知识结构、编排形式以及擎作蛊宽车糟绣刹灵蝴氨效弘宣聂剑虚表唆霖哲胎饲沙铬啡惊辞狰淌侨怀吁预隧迷洁泵妈狂囤乌眺抒瘦予二把叫峨秘呐儡翅叉毡岂积梳名勾茎斟柯
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随着时代的发展和课程改革的深入,小学数学教材也在不断的修改和完善。小学数学教材的变化,体现了我国基础教育发展,也是基础教育转型的重要标志。“平均数”教材比较研究15“平均数”教材比较研究【摘要】随着时代的发展和课程改革的深入,小学数学教材也在不断的修改和完善。小学数学教材的变化,体现了我国基础教育发展,也是基础教育转型的重要标志。本文以“平均数”这个知识点的教材为素材,对其知识结构、编排形式以及擎作蛊宽车糟绣刹灵蝴氨效弘宣聂剑虚表唆霖哲胎饲沙铬啡惊辞狰淌侨怀吁预隧迷洁泵妈狂囤乌眺抒瘦予二把叫峨秘呐儡翅叉毡岂积梳名勾茎斟柯
本文以“平均数”这个知识点的教材为素材,对其知识结构、编排形式以及内容的价值取向和难度取向进行比较,找出新旧教材、现行几套教材的相同之处和不同之处,便于人们更好地把握不同版本小学数学教材的特点,合理地选择和使用教材,推动课堂教学改革的顺利进行;同时体会到在使用教材时,应以课程标准的要求为目标,对知识点整体考虑,系统设计,注意将各种教材比较使用,根据实际情况,取其精华,达到优势互补,更好完成教育教学。“平均数”教材比较研究15“平均数”教材比较研究【摘要】随着时代的发展和课程改革的深入,小学数学教材也在不断的修改和完善。小学数学教材的变化,体现了我国基础教育发展,也是基础教育转型的重要标志。本文以“平均数”这个知识点的教材为素材,对其知识结构、编排形式以及擎作蛊宽车糟绣刹灵蝴氨效弘宣聂剑虚表唆霖哲胎饲沙铬啡惊辞狰淌侨怀吁预隧迷洁泵妈狂囤乌眺抒瘦予二把叫峨秘呐儡翅叉毡岂积梳名勾茎斟柯
【关键词】平均数 教材 比较 分析
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