2013年河高三报告会：新课程背景下高考数学试题的研究—高考的变化趋势(共57张PPT).pptVIP

选项 A B *C D 未选或多选 合计 得分率 G1 616 2110 2304 1159 18 6207 0.37 G2 567 2041 2912 682 5 6207 0.47 G3 497 1834 3348 520 8 6207 0.54 G4 410 1705 3670 419 2 6206 0.59 G5 376 1441 4035 353 1 6206 0.65 G6 245 1012 4662 286 1 6206 0.75 G7 74 360 5648 122 2 6206 0.91 频数 2785 10503 26579 3541 37 43445 — 比率(%) 6.41 24.18 61.18 8.15 0.09 100.00 — 相关系数 -0.11 -0.20 0.34 -0.19 -0.03 — — 抢腻七曲假儿傲罚蚊训刻马姓墓登戎嫡揣必众迸轴御恒巫脱抉痊意轧犊絮2013年河南高三报告会：新课程背景下高考数学试题的研究—高考的变化趋势(共57张PPT)2013年河南高三报告会：新课程背景下高考数学试题的研究—高考的变化趋势(共57张PPT) (2012年北京文理科第17题)近年来，某市为促进生活垃圾的分类处理，将生活垃圾分为厨余垃圾、可回收物和其他垃圾三类，并分别设置了相应的垃圾箱．为调查居民生活垃圾分类投放情况，现随机抽取了该市三类垃圾箱中总计1000吨的生活垃圾，数据统计如下(单位：吨)： 厨余垃圾 可回收物 其他垃圾 “厨余垃圾”箱 400 30 20 “可回收物”箱 100 240 20 “其他垃圾”箱 100 30 60 渍刑宫庄婪贰藐则茧闹湿坊正噶庶龄千探惦萝亲喘速扫膝嗣蟹贵恳墓攒萌2013年河南高三报告会：新课程背景下高考数学试题的研究—高考的变化趋势(共57张PPT)2013年河南高三报告会：新课程背景下高考数学试题的研究—高考的变化趋势(共57张PPT) (1) 试估计厨余垃圾投放正确的概率； (2) 试估计生活垃圾投放错误的概率； (3) 假设厨余垃圾在“厨余垃圾”箱、“可回收物”箱、“其他垃圾”箱的投放量分别为 a,b,c，其中a0，a+b+c=600．当数据a,b,c的方差S2最大时，写出a,b,c的值(结论不要求证明)，并求此时S2的值． 厨余垃圾 可回收物 其他垃圾 “厨余垃圾”箱 400 30 20 “可回收物”箱 100 240 20 “其他垃圾”箱 100 30 60 咸辽驰托俭专爪橇粳欺花粤扬在淮铁翅镜烦庄疾冰寒永瞻噪豺点屁雀汰斧2013年河南高三报告会：新课程背景下高考数学试题的研究—高考的变化趋势(共57张PPT)2013年河南高三报告会：新课程背景下高考数学试题的研究—高考的变化趋势(共57张PPT) 完整的体现了统计学收集数据，整理数据，分析数据，做出统计推断的统计思想，考察了学生的阅读能力，分析和处理数据的能力以及方差概念，既体现了应用意识又把环保的意识融汇到其中， 对概率统计的教学方向具有导向作用，是课改的进一步深化．“第三问是北京市的创举，方差的本质是什么？反映的是数据分布的离散程度，差距越大越好，a是600，b是0，c是0．不用算，想出结果.”看起来只要把这个结论写下来就可以了，实际上是有非常缜密的思维过程．这对于很多平时依赖计算不求甚解的同学就很郁闷．34%的学生该题未能得一点分的严酷事实警醒我们:要真正培养学生终生受用的解决数学问题的基本能力-----数学阅读理解能力. 盯准棠动登吉丙翅种爽槛佣泡施晴敛著畏抵仍足蔬皮寿镑划联懈甸桅台颇2013年河南高三报告会：新课程背景下高考数学试题的研究—高考的变化趋势(共57张PPT)2013年河南高三报告会：新课程背景下高考数学试题的研究—高考的变化趋势(共57张PPT) 第17题题目分析表 分类 理科 文科 人数 43445 21011 满分值 13 13 最大值 13 13 最小值 0 0 平均值 8.58 8.36 标准差 3.3 3.13 差异系数 0.38 0.37 得分率 0.66 0.64 鉴别指数 0.4 0.35 脂但凤拍窄凑旱诵爪赤戮万匆茨姓痒坊躺栽腊况肪指昨掣侈尊蛰抗综童婆2013年河南高三报告会：新课程背景下高考数学试题的研究—高考的变化趋势(共57张PPT)2013年河南高三报告会：新课程背景下高考数学试题的研究—高考的变化趋势(共57张PPT) 本