[图形的运动-平移]教学设计..docVIP

《图形的运动—平移》教学设计 一、案例背景信息 1．模块：2．年级：3．所用教材版本： 4．学时数：本教学案例参与人员基本信息 姓名 性别 通讯地址及邮编 联系电话 E-mail 设计者 Luhua3030@163.com 指导者 实施者 光盘制作者 二、教学设计 （一）学目标（二）内容分析—平移”这一内容是人教版四年级数学下册的学习内容，之前在二年级的时候学生经历过。这次是认识平移。本单元的平移主要是了解平移的两个参量 ：移动的方向和移动的距离。教材分两个层次进行编排：第一层次是已知移动的方向和移动的格数，画出平移后的图形。第二层次是已知平移后的图形，让学生根据平移前后的图形确定移动的方向和移动的格数。 这部分内容还包括利用平移知识解决一些简单的实际问题。 （三）学生分析（四）教学策略设计 1．教学方法设计 2．关于教学流程和教学活动的设计思路 、教学过程—平移(板书课题) 情景导入：有一位老渔翁带着它的渔鹰去捕鱼，坐在船头的渔鹰说：我坐在船头，行的距离最远，坐在航尾的渔鹰很不愿意，它认为它们行的距离一样远。同学们，你们能帮帮它们吗？ 师：为了帮同学们弄清这个问题，老师把这个问题放到方格纸上。 师：我们把图形平移前后同一位置上的点称为对应点。你还能在这个图形中找出对应点吗？ 师：你认为这个图形整