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打造优秀团队，实现高质量办园 　　 一位好园长，就意味着一所好的幼儿园，而一支优秀的教师团队，就意味着园所的蓬勃发展，实现高质量办园。可见，要满足老百姓对高质量学前教育的需求，就必须要有一支优秀的教师团队。优秀团队的形成非一蹴而就，不仅需要园所的文化积淀，更需要管理者的引领。园长是幼儿园行走着的符号;是幼儿园生命状态的标志;是幼儿园科学发展的领航者。因而园长要高瞻远瞩，要给教师以榜样、力量、方向，使得整个团队昂首阔步地前行。作为一名管理者，一直以来我都在不断地反思、探索、调整、完善自己的管理，对我园近年来行之有效的优秀团队打造以及优秀文化传承等特色建设进行着理性的思考，也成为我终生追求的教育梦。 　　 一、“以人为本”的管理是打造优秀团队的前提 　　 在幼儿园的科学管理中，最重要的是对人的管理。如何将硬性的制度转化为教职工自觉的行为，达到“无为”管理是我追求的目标。正是“润物细无声”的管理形式，慢慢地滋润和熏陶着每一位教职工，才使教职工在喧闹、浮躁的教育环境中找到了自己的职业定位。每个人都有一双隐性的翅膀，都渴望自由的翱翔，园长就是修补翅膀的人，让每一双翅膀都能找到适合自己的那一片天。正是这样的人性化管理，才有了今天充满凝聚力、战斗力的和谐团队。 　　 1.带园风、带队伍，是永恒的主题。 　　 一所幼儿园的强大与发展，得益于幼儿园优秀文化的传承和发扬。我们的老园长经常说：“带园风、带队伍，是我们津南一幼永恒的主题。”因此，我受命以来就确定一个目标：要让一幼的教职工团队更加优秀，要让一幼获得更大的发展。经过几年的探索和实践，我深深感到，作为幼儿园领导，鲜明而独特的人格魅力、思想魅力、知识魅力等因素直接影响一个幼儿园的发展。一个好领导应该是这个集体的精神领袖。只有身体力行，以身作则，领之导之，时时处处走在群众前面，才能带起好的园风。经验告诉我，领导就是一面镜子，在照别人的时候，要先照自己，“带”字，不是说，而是做。越是细小的事、越容易被领导忽略的事，越容易影响教师的情绪和工作，所以一位好的带头人能激励教职工无需扬鞭自奋蹄。只有“先一步，高一等，优一层”，树立“不断进取，永不满足”的精神，才能推动幼儿园各项工作勇攀新的高峰。 　　 2.营造公正、公平的工作氛围，释放正能量。 　　 激发教师的工作热情，首先让她感到自己工作在一个公正、公平的环境中，唯有通过自己的努力才能获得尊重，唯有付出才有收获。这样的环境创设完全取决于管理者管理行为和公正。多年来我园行政从为教师负责的角度出发，每天坚持深入班级，了解教师教育教学情况，观察、了解幼儿发展情况，详细记载园内发生的与教育教学有关的大小事件等作为考核干部和教师的主要依据，同时我们还采取教师为领导进行考核，这样的监督考核机制促进了行政、教师之间的公正客观的考核评价体系的建立。 　　 二、教师专业成长是打造优秀团队的内驱力 　　 古人云，聚沙成塔，集腋成裘。造就一支精良的干部教师队伍并非一蹴而就，需要领导坚持不懈的努力。 　　 1.内在需求与共同愿景的结合。 　　 要调动教师的工作积极性，就要关心教师的内在需求。让教师“勤奋并快乐着”是对园长管理的挑战。我们与教师共同规划幼儿园发展愿景及奋斗目标，奉行一致的价值取向。和教师共同商讨幼儿园的三年规划和教师的三年规划，让教师共同期望一幼的发展未来。我们按照他们的需求精心规划，为全体教师提供精神支持和物质支持，让广大教师享受成长和成功的快乐。 　　 2.思想建设与内涵发展的结合。 　　 我们注重培养教师的共同命运感、工作责任感、事业成就感和集体荣誉感。我们把每位教师的荣辱与幼儿园的发展结合起来，将自己的教育事业与幼儿的健康成长结合起来，让教师与幼儿一起成长。通过政治理论学习、制定三年规划、党员干部与教师谈心、结对帮扶，辅之以考核、竞聘、评优等手段，形成了团结协作、健康向上的园风。我们采取多种形式来规范教师行为，树立教师形象。例如，进行“快乐有礼”教职工参与式培训，形成《津南一幼教师礼仪行为规范》，将外在的硬性制度变为教职工内心的自觉行为。通过开展读书沙龙、演讲等，不断提升教师品位。 　　 我们注重提升教师专业水平。通过专题教研、业务学习、师徒结对、基本功竞赛、听课评课、专家讲座交流等措施，全面提高教师专业水平，使教师队伍整体素质得到提升。 　　 同时，为教师成长搭建平台，让青年教师能在这块沃土中茁壮成长。我们选择国内学前教育发展最先进的上海、南京、北京等地区作为培训基地。每次外出学习人选的确定要反复推敲，培训内容要符合教师需求，回园后能起到引领作用。上海二期课改成果推动之际，我带领骨干教师前去学习。回来后进行了课程改革，我园的区角游戏活动向全区姐妹园开放，为他们的后继发展起到抛砖引玉的作用。 　　 三、尊重个性，