“学案导学”有效课堂教学模式的创建..docVIP

“学案导学”有效课堂教学模式的创建 ——龙渠乡中心学校课堂教学改革初探方案 为全面落实 “减负增效”的目标，贯彻新课程理念，为优化课堂教学模式，更好地把握教学关系，促进教学活动的优化，提高课堂教学效益，结合我校实际，经学校校务会研究决定，从今年秋季开始在我校全面推行“学案导学”有效课堂教学模式的改革。为确保改革健康、持续发展，特制定本方案。 一、“学案导学”有效课堂教学模式的含义 “学案”就是教师根据课标要求、学生认知水平、知识经验编写的供学生课外预习和课内自学用的书面学习方案。“学案导学”有效课堂教学模式是以学案为载体，以导学为手段，以学生的自主学习为主体，以教师的启发引领为主导，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式，它倡导学生自主学习，自主探索，自我发现，是学生学会学习，学会合作，学会发展的有效途径。其最终目的是进一步转变教师的教学观念和教学方式，转变学生学习方式，优化课堂模式。 二、“学案导学”有效课堂教学模式的基本理念 遵循四主原则（以目标为主旨，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线），以学生为本，体现主动和谐发展。 三、“学案导学”课堂教学改革的语文、数学、英语语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物共九个学科“学案导学”。其他没有使用学案的学科，也按照“”的思路，积极探索课堂教学的新形式、新办法。 “导学案”的编制 编制“导学案”，要从学生学习实际出发