小学四年级语文减负工作总结.doc

小学四年级语文减负工作总结 然而农村小学生的课外阅读现状却十分令人担忧。学校不能更好地为学生提供良好的课外阅读的氛围。还有许多学校在开学之初，将学校图书馆藏书，根据新课标的要求和结合学校实际，分各年级、班级列出本学期必读书目，分发到各班班主任，漂流到各班图书角，期中由学校图书馆统计各班的借阅率和撰写读书心得的篇数，并反馈给班主任，期末学校组织相应的有奖读书问答活动，以检测学生的阅读效果，提高阅读质量。 都说学习语文，“三分靠课内，七分靠课外，得法于课内，得益于课外”。然而农村小学生的课外阅读现状却十分令人担忧。 　　首先，农村孩子缺乏良好的课外阅读的家庭氛围。农村孩子的父母自身的文化水平较低，小学没毕业、初中没读完的家长大有人在，曾有好多家长对我坦言：“我自己读书也不行，一拿起书就头疼。”他们工作之余最大的乐趣就是打牌、打麻将。试想一下，在一个成天吵吵闹闹、麻将声声的屋子里，怎么能培养出一个爱好文化书籍的书迷呢？ 　　其次，学校不能更好地为学生提供良好的课外阅读的氛围。虽说学校都在建设图书馆、阅览室、年级书吧，但学校书报的数量、质量还亟待增加和提高。另外一些教师还是难以打破围着教科书转的模式。他们认为，学生看课外书是不务正业，浪费时间，很少鼓励学生看一些有益的书籍。这样的理念也直接导致了语文课堂教学与课外阅读脱节，使学生在课堂上所学的方法无用武之地； 　　最后，缺少课外阅读的时间。虽然，现在一直在说要减轻学生的负担，提倡素质教育，发展学生个性，使学生全面、健康地发展。但是，为了给学生打好扎实的基础，为他们能考上一所理想的大学作好充分的前期准备，我们的老师岂敢真正地放松呢？即使老师真正地做到了减负，我们的家长又怎肯饶过孩子们呢？学生的学习、生活都是快节奏的，一周里也难有休息的星期六、星期天，上不完的课，做不完的习题，考不完的试，学生没有自主的时间，没有自由的天地，如何进行课外阅读呢？ 　　针对农村小学生的课外阅读现状，需加强学生的课外阅读实践，我认为应从以下三方面入手： 　　一、激发兴趣，让学生爱读书。每次我新带一个班，都会给孩子们讲某考生高考得满分的经验：从小喜欢读书，最爱读《三国演义》，到高考时将三国读了三百多遍，写作时他围绕三国中的某一人物，展开了叙述…… 　　二、加强指导，使学生善读书。语文课前可以安排一些，比如：1、演讲：小故事、笑话、古诗词、作文等等。2、书写名言警句。这两项任务全班学生轮流同步进行。既培养了学生的课外阅读习惯、水平、能力，又指导了学生的书写。 　　三、创造条件，使学生乐读书。以“读一本好书，做一个好人”为学校图书室名言，让图书管理员带领全班学生每星期借阅自己喜欢的图书，一周内利用两个活动课进行集体阅读，其他时间个人自由借阅阅读。 　　其次，开展“班班图书角”丰富多彩的读书活动。 　　以文“化”人，文化“育”人。为了推进校园文化建设，挖掘校园人文资源，发挥学生个性特长，提升校园文化品位，积极开展“班班图书角”丰富多彩的读书活动。许多学校、班级在读书活动中，积极倡导、开展“献一本，看千本”的捐书活动，还鼓励学生每天看书不少于1小时，对学生每周一篇读书心得和摘录好词好句好段组织评比，优秀文章除张贴在班级读书园地外，由学校推荐参加省市县征文评比。其次是通过“班班图书角”读书活动，每学年举行一届读书节，这是激发学生阅读热情、减轻学生课业负担的有效方式之一。 　　还有许多学校在开学之初，将学校图书馆藏书，根据新课标的要求和结合学校实际，分各年级、班级列出本学期必读书目，分发到各班班主任，漂流到各班图书角，期中由学校图书馆统计各班的借阅率和撰写读书心得的篇数，并反馈给班主任，期末学校组织相应的有奖读书问答活动，以检测学生的阅读效果，提高阅读质量。在这些综合实践课上，学生在教师的指导下，或潜心阅读，或认真摘录，或互动讨论，或深入思考，或撰写心得，或畅谈体会，不断充实精神营养，丰富文化底蕴，学生的自身素养得到了全面的提高。 　　书是人类进步的阶梯，它极大地开拓了学生的视野，丰富了学生的学识。作为一名图书室工作人员，我们责无旁贷，必须正视存在的问题，充分认识课外阅读的地位和作用，高度重视培养学生的课外阅读能力，以便我们的学生能更好地在书的海洋中畅游，在知识的滋润下成长。 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、