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探讨课改下如何提高农村小学体育教学效果 　　摘 要：新的课程改革对学校体育教学提出新要求，农村小学体育教师更是任重而道远。为突出学生主体地位，满足学生的心理需要，让学生体会到运动的乐趣，实现“健康第一”的课程目标。如何适应课程改革，做好体育教学工作，促进学生健康成长，这是值得每位体育教师思考的问题。 对此，本人根据多年教学经验探讨一下在新课改下提高农村小学体育教学效果的策略。 　　关键词：新课改；农村；小学体育；教学效果 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）20-125-01 　　谈到体育教学，新课改的目标是强调以学生发展为中心，关注的是学生的主体地位，并以自主、合作、探究式学习来促进学生体育素养的全面化和个性化发展。但在实际教学过程中出现了教师一味追求热闹、活跃的气氛，出现重形式不重实质的本质，很多课堂看似热闹，实则没有达到教学的本质。对此本人就如何提高农村小学的体育教学效果，谈谈自己的观点以供大家参考。 　　一、改变教学态度，处理好“主导”与“主体”的关系 　　在农村，新课改也对体育教学提出新要求。在体育教学中也需要师生的双边活动，新课改还对老师的“主导”及学生的“主体”提出了更高的要求，这就要求其相互统一，不能只求其一面。教师的主导作用不是“主宰”作用，教师对学生进行正确的管理，要对学生做好启发与指导，这是保证教学能够顺利进行的条件；在学生的积极参与下，在学生主动、认真、自觉的参与下，体育教学有了更适合学生的教学方式，为学生提供了更广阔的教学空间，使教学内容更具独特性，这种教学也是动态进行的。 　　二、创新教学设计，培养学生的体育兴趣 　　农村基层小学虽然在场地器材方面存在滞后的现象，但只要教师能着眼于实际，敢于创新，多想办法，变废为宝，是解决目前这一实际问题的简易、有效的途径。 因此，教师应设计新颖的教法、有趣的游戏，在干净、舒适、安全的活动场地，利用有限的器材来激发学生学习的动机和兴趣，这是建立快乐氛围的前提，是学生完成技术动作、掌握技能的序曲。这就要求体育教师有创新意识，充分利用新颖的设计，将学生的注意力吸引过来，从而使他们产生积极参与练习的需要，培养学生对体育学习的浓厚兴趣，为学生奠定终身体育锻炼打下坚实的基础。如50米快跑，过去就是一味强调练习次数，时间一长，学生认为又累又讨厌，而改变这种方法，采用游戏和竞赛的方法，将学生分成四组，进行追逐跑、接力跑，以及利用体操棒或实心球进行跨步跑，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以提高学生的速度和步幅。教师应该利用游戏结合主教材进行教学，如在立定跳远教学中，过去就是利用沙池，让学生排队练习，练习密度和成绩都很低。由于贯穿游戏教学，学生的成绩和练习密度都有较大的提高。如让学生模仿小兔子的形态和动作进行练习，在练习中用鼓励性的语言，让学生两手放在头的两侧做兔的耳朵，然后双脚向前跳，这样先提高学生的学习兴趣，再增强他们的好胜心理，最后再进行练习，使学生主动进行练习，不认为累和讨厌。 　　三、改进教学方法，增强健康体质 　　1、采用培养创造性思维的教学模式 　　在教学中，培养学生的创造性思维、提高学生的自主学习能力是新课改下农村体育教学改革的方向。教学中教师在展示任何一种器材时，教师可以都不告诉学生怎样玩，而让学生自己想办法，自己创编各种游戏玩法，发挥其创造性思维。例如《篮球赛游戏》活动的设计，教师出示篮球后，没有示范动作，只是说：“你们能想出玩篮球的各种花样吗？比比看谁想出的花样最多？”接着让学生充分自由地、无拘无束地玩出各种不同的花样来。活动中教师留意观察谁想的花样多，与别人不一样，然后请这些同学示范，其他同学模仿学习，最后教师将学生们想到的动作综合成游戏。这样极大地提高了学生学习的主动性、参与性，唤起了学生的好奇、好动、好玩的天性。 　　2、采用“激励”教学方式 　　激励教学是体育教师的一门教学艺术。加强这门教学艺术的教学，可以充分调动学生的积极性，把体育课上得生动、活泼、有效。要避免简单地说“好”或“很好”，否则会使学生心理上得不到满足。 　　3、加强课外体育活动 　　课外体育活动是学校体育工作的组成部分，是完成学校体育目的和任务的重要组织形式，提倡多种生动活泼的比赛形式，如乒乓球比赛，拔河比赛，举办秋季运动会或建立运动队，对有特长的学生进行训练。这样既激发了学生兴趣、增强了学生的体质、提高了学生的素质，也可以有效地巩固和提高体育教学的效果。 　　四、评价得体、教学相长、评价机制趋于合理化 　　课程评价是当前教育研究领域中世界各国都十分关注的重要课题，也是新一轮课程改革中的重要环节，直接影响课改的发展进程。以往在农村小学体育课程的学习评价中，推崇和借鉴的是统计学中的正态分布原理。现代教