《海滨小城设计方案.docVIP

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 教学课题：小学语文《海滨小城》 一、教学内容概述 本文《海滨小城》的主要内容是描述海滨小城美的景色，培养学生对家乡的热爱，作者不仅写了小城的景色，也写了海滨的景色。我认为，这样写的目的，是为了突出在海滨这个大背景下，一个小城的特点。 二、学习者特征分析 按照语文课程标准对三年级阅读教学的要求，根据本册本单元的训练重点，结合本实验班学生已有二年多的质疑问难能力的培养，及学生主动解疑的训练。“学理如筑塔，学文如积沙。”可见语文教学中尤其应该培养学生自觉主动“积沙”的能力。我始终认为要培养学生这种能力，从培养学生质疑能力入手是条捷径。正所谓“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机，一番觉悟，一番长进。所以我仍然将这种训练作为本课学生成长的训练重点难点。 三、教学目标分析 因为在这之前已有多篇文章的教学中要求渗透了，分段、概括段意，只是在本单元加以明确提出，所以对本班同学来说，这一重点训练并不是难点。本单元的训练重点应该在本课学习中进一步得到训练，所以将概括能力，作为本课训练重点。课后的练习1、2、3题，是精读品味课文时重点要解决的问题，是教师确立教学目标的依据之一。我确定的本节课教学目标分为三部分： 1、知识与能力目标：理解课文内容，领略海滨小城特有的风光。 2、过程与方法目标：继续鼓励并训练学生质疑问难，培养他们独立创新