《劝学》导学案..docVIP

《劝学》导学案 班级： 姓名： 主编：林海荣 【学习目标】 １、知识与能力：了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述。 ２、过程与方法： ①学习比喻论证、对比论证方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。 ②掌握绝、强、假、望、闻等多义词义项，积累四个通假字，三个文言虚词。 3、情感态度与价值观：明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。 【学习重点】1.掌握比喻论证的方法。 2.积累文言知识。 【学习难点】了解全文比喻论证、正反对比论证的特点。 【学习课时】２课时 【教学方法】巩义中学课堂教学模式 【知识链接】 1、了解作者 荀子（约公元前３１３—前２３８）名况字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。思想家、教育家，先秦儒家最后的代表, 韩非和李斯都是他的学生。他认为人的本性是恶,主张“明礼义而化之”,即后天的环境可以改善人性的恶,所以他强调教育和礼法的作用，强调教育的功能，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人本性。他的思想体现在荀子一书中.《荀子》是后人为其编，大部分是荀子的作品。荀子的散文说理透彻，气势浑厚，多用比喻排比，这些在《劝学》中有所体现。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。 ２、题