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刍议高中生物教学中环境教育的渗透 　　摘 要：对于高中生物教学来说，教师不仅要让学生掌握好生物知识，还要将环境教育的内容融入教学中，这样才能帮助学生掌握好生物知识，增强学生的人文素养，提高学生爱护环境的意识，且将生物知识与环境教育知识融合在一起，还可以有效地提高学生的综合素质，帮助学生实现更好的发展，同时也可以为学生的未来发展奠定坚实的基础。基于此，针对高中生物教学中融入环境教育进行了简要阐述，并提出几点看法。 　　关键词：高中教学；生物教学；环境教育；渗透研究 　　随着人类的长期活动，环境问题不断加剧，目前人们已经认识到了这一问题的严重性，因此也开始注重环境保护工作。而生物教学是与自然环境联系最为紧密的学科之一，因此在教学中，教师要利用好这一机会，培养学生的环境保护意识，同时还可以让学生更好地掌握生物知识。对于高中生物教学来说，学生通过学习可以运用学到的知识来解决生活中的问题。所以说在高中生物教学中融入环境教育知识是具有实际意义的。 　　一、在高中生物教学中融入环境教育知识的意义 　　在素质教育的影响下，可以有效地提高学生的道德意识与水平，帮助学生实现全面发展，尤其是在高中生物教学中融入环境教育知识，可以增强学生的环境保护意识，提高学生的知识与技能，同时还可以引导学生积极参与到环境保护活动中。作为高中生物教学中的组成部分之一，渗透环境教育有着极为重要的意义，不仅增强了学生的责任感，还加强了学生与自然之间的联系，帮助学生形成正确的人生观与价值观，通过以环境保护知识为发展思路，可以在提升学生环境保护意识的同时，促使学生参与到实际活动中。 　　二、在高中生物教学中渗透环境教育的措施 　　1.深化教材中的内容 　　作为教学活动中的参考工具之一，教材有着十分重要的影响，以实验教材为主线，教师可以让学生更好地参与到实际活动中。在教材的引导下，教师要为学生提炼出教材中与环境问题相关的知识，尤其要将环境元素知识提取出来，这样才能实现生物与环境教学内容的统一，同时也能培养学生的环境保护意识。如，学生在学习光合作用的过程中，教师就可以向学生介绍温室效应，让学生明确保护环境的重要性。通过在生物教学中融入环境教育问题，可以有效地提高学生的环境保护意识，为后期的学习奠定基础。 　　2.通过教学活动培养学生的环境保护意识 　　教师在开展课堂教学的过程中，要明确自身教学方法的重要性，这样才能充分利用好教学资源，实现高效的教学活动。所以在实际教学中，教师要利用好教学资源，同时还要在课堂教学中利用多媒体等辅助性教学工具为学生播放一些有关于环境污染的视频，这样可以通过学生自己的直观感受让学生懂得人与自然之间的关系，从而让学生明确进行环境教育的重要意义。 　　3.开展与环境教育相关的活动 　　在高中生物教学中，生物教师可以积极地与其他教师进行交流，通过与其他人进行探讨来丰富自身的教学经验。或者可以在教学中与学生针对某一问题进行探讨，吸引学生的目光，促使学生参与到讨论中。通过组织与环境教育相关的互动可以让学生对环境问题有更深层次的认识，同时也能不断地增强自身的环境保护观念。此外，在教学中，由于高中生处于身心发展最为重要的阶段，因此在教学中，教师要不断地向学生渗透最新的与环境有关的生物知识，组织学生进行探讨，通过让学生对环境问题进行分析与探讨，可以增强学生对环境问题认识的准确性，这样可以有效地提高学生的环境保护能力。 　　4.积极开展实践教学 　　如果说环境保护问题是一种思想上的认识，那么实践活动就可以帮助学生更全面地认识到环境问题对自身的影响，因此教师在开展教学活动的过程中，要将实践教学与理论教学结合在一起，这样才能增强学生对于环境的认识。通过让学生进行实践，可以培养学生的思想认识，提高学生对问题的分析与解决能力。如，在实际教学中，教师可以组织学生深入到自然中，主动观察。 　　综上所述，在高中生物教学中融入环境教育问题有着极为重要的意义，同时也是生物教学发展的必然结果，因此在实际教学中，教师要不断地采用全新而有效的教学方法，吸引学生的目光，激发学生的学习兴趣，并全面分析教材，对学生加强环境教育。 　　参考文献： 　　[1]申秀英，刘沛林，邓运员，等.基于两型社会建设的环境教育创新研究：来自衡阳师范学院的实践[J].衡阳师范学院学报，2011（3）：78-79. 　　[2]张建萍，梁莺莺，朱亮.百花山自然保护区环境解说系统问题分析及对策[J].北京交通大学学报：社会科学版，2012（4）：35-36. 　　[3]李文明，占佳，吕腮菊，等.国内生态旅游环境教育机制再造初步研究：基于生态文明建设的背景[J].中南林业科技大学学报：社会科学版，2010（1）：72-73. 　　编辑 薛直艳 4