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智能手机为辅助的电大开放教育课程学习模式初探 　　摘要：随着移动技术的快速发展，通过智能手机实现随时随地的学习已成为现实。因此，将移动学习与电大开放教育课程学习有机进行结合，可在一定程度上提升学生的学习效率。以“同学APP”软件为例，对智能手机运用于移动学习的现状进行了分析，并以大学英语课程资源与智能手机APP软件开发所存在的问题为例，提出了APP软件的优化策略。 　　关键词：智能手机 辅助 开放教育 课程学习 模式 　　近几年来，我国智能手机产销量均居全球首位。随着我国互联网的大提速，3G、4G网络的普及应用、WiFi覆盖面积日益扩大，智能手机已成为互联网业务的关键入口和重要创新平台，也成为信息消费的重要载体。实现大规模人群的移动学习已具备了更好的技术条件和坚实的物质基础，越来越多的技术和教研人员把视线聚集到智能手机的移动学习领域，并与课堂教学相结合，构建新型的个性化教学模式。移动学习指的是运用移动网络技术、通信技术，通过科技终端，如平板电脑、智能手机等，可实现随时随地可学习的一种碎片化学习方式。与其他形式相比，移动学习具有便携性、个性化、实时性、交互性等特点。移动学习能够极大地发挥学习者的主观能动性，培养学习者强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣。 　　移动学习研究起源于欧美发达国家。本世纪初，远程教育专家已提出了把移动学习的概念融入到教学实践中。语言类学科的特点决定语言技巧类的课程内容尤其适合移植到智能手机上，实现真正的移动学习。最初的智能手机限于硬件技术和网络因素制约，用于语言类学习的模式比较单一，往往只是一部电子词典的功能。现在的智能手机已经开始集成短文阅读、微型音视频欣赏、情景对话、趣味文字游戏、语法讲解、知识点练习、课程评价、消息通知、社区讨论和互动交流等多种功能，一站式的智能手机终端课程学习平台开发已成移动学习领域的重点研发目标和主要发展方向。也是在这样的背景下，我们开始使用一种名为“同学APP”的软件。本文就以这款软件为例，并以智能手机为辅助用于电大开放教育大学英语课程的学习进行介绍和分析，并就所存在的问题提出相应的优化策略。 　　一、智能手机简介 　　智能手机英文为Smart phone，主要指的是手机可以与电脑功能一样，有着自己单独的操作系统，可由用户自己选择安装所需的第三方服务商所提供的软件程序等，不断扩大手机使用功能，并可通过移动通讯网络实现无线网络接入的手机总称。 　　1.智能手机的特点 　　智能手机的最大特点就是具有无线接入互联网的功能，除支持红外传输及蓝牙传输以外，还支持WLAN上网。每天都有成百上千各类应用软件被开发出来，被用户选择安装到智能手机上。同时市场占有率高达70%的Android智能手机由于其操作系统是开源的，基于该系统平台的软件开发和功能扩展更加灵活多样。智能手机可以安装更多运用程序，且多媒体功能强大、处理速度极快，其储存量还能通过内存卡实现扩充，也可以通过网络把学习资料存储到远端个人云空间，方便随时下载和调用。 　　2.运用智能手机开展大学英语移动学习的优势 　　第一，便携性。智能手机携带非常方便，可以满足学生随时随地学习的需要。传统的纸质类英文词典携带非常不便且电子词典价格昂贵。而智能手机中可安装各类英语词典及学习软件，并能运用网络的优势随时查找自己所需要的最新内容，也可把资料通过云同步至其他便携设备上（PAD或笔记本电脑等），十分方便灵活。 　　第二，实时性。传统教学模式中的学习资源主要是以纸质材料为媒介，版本修订更新较慢，一定程度上造成所学知识还没走出校门就已经变成为陈旧的“死知识”，或者所学的课本知识跟不上社会经济发展速度，不能适应时代需求，尤其是一些新型学科知识，教材编写还有案例收集的过程，有的还受限于资料或数据的公开程度，往往滞后于网上发布的速度。而智能手机进行的移动学习随时可以百度查找到最新的案例和数据，获得最新学科知识内容和前沿动态，从而弥补纸质媒体滞后、更新内容较慢的情况，做到实时数据更新。 　　第三，个性化。随着智能手机功能越来越强大，这让原来只能在电脑上安装使用的许多课程学习软件通过二次开发可广泛移植运用到智能手机当中。学生可以根据自己的兴趣和学习能力选择定制个性化的课程资源。智能手机自带或下载安装的播放器，可用到播放各类格式的音频、视频资料，可满足英语听、说、读、写等各个阶段学习任务。《大学英语》的教材本身就附有大量的音视频课程素材，学生可通过智能手机来对这些内容进行学习。 　　第四，互动性。只要有网络覆盖的地方，智能手机可随时连接到网络中，用手机进行网页的浏览、邮件的收发、社区讨论和在线交流等等，并能与其他电子设备进行数据传输和交换。学习者在学习过程中，遇到问题可随时通过网络与遍布各地的同学、教师进行沟通或请教。学校管理者、班