旨在做人 重在习惯 贵在自得 效在直观.docVIP

旨在做人 重在习惯 贵在自得 效在直观 　　说起叶圣陶先生，大家都很熟悉。他将毕生精力都投入到了教育事业中，撰写了很多的童话和小说，还有很多的名言警句，其中给我印象最深的一句是“学校教育应当使受教育者一辈子受用”。这句话也很好地概括了叶老先生的教育理论思想。我就叶圣陶教育理论的四个方面，来说说自己的看法。 　　一、旨在“做人”，这是教育的宗旨、目标 　　叶老先生认为：“受教育的意义和目的是做人，做社会的够格的成员，做国家的够格的公民。”受教育并不是死读书，读书只是一种方法、手段，目的是为了从教科书中学习到一些有用的知识。受教育也并不局限在学校里学习知识，踏入社会，接触各种各样的人，解决各种各样的问题，处理人与人之间的矛盾，这些也都是受教育。 　　叶圣陶曾写道：“学生在学校里念书做功课，理由是预备将来做人，将来做事，这是成千成万的教师父母们如是想的，也是成千成万的学生们信守着的。换句话说，学生过的并不是生活，只是预备生活。所以一切行为，一切思虑，都遥遥地望着前面的将来，却抹杀了当前的现在。因此，从初级小学以至高等大学校里的所有一个个生物只能算‘学生’，还不能算‘人’，他们只学了些‘科目’，还没有作‘事’。”这与陶行知“生活即教育”的理论不谋而合，两者都认为孩子不应该被关在学校里面死读书，而应该在生活中进行学习。 　　叶圣陶先生用了两个“够格的”来说明“做人”的标准，社会的够格的成员，这就表示“做人”需要遵照社会的行为规范，要有社会公德，不能危害社会。国家的够格的公民，这就要遵守国家法律，不做危害国家，危害人民的事情。这两点看似很空，但是细细分析，“够格的”这三个字却把一切都包含了进去，只有社会认可、国家认可才能称得上是“够格的”。 　　二、重在“习惯”，这是实现教育宗旨的关键 　　“教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。”在书中，叶圣陶先生说了这句话，他认为教育的目的不是为了考大学，而是要养成一些良好的习惯，并且从德育、智育、体育三方面分别做了讲述。我觉得叶圣陶的这句话在现在是很适用的，特别是对于幼儿教育来说。 　　我们现在特别强调幼儿园不能小学化，有的家长就觉得幼儿园学不到什么东西。殊不知，幼儿园是幼儿养成良好习惯的重要场所。在一日生活中，孩子们需要学会基本的生活自理能力，养成良好的生活卫生习惯；在各领域活动中，孩子们积极动脑思考问题，养成良好的学习习惯；在与同伴交往的过程中，孩子们发展了人际交往能力，养成良好的待人接物的习惯。 　　叶老先生认为教育的宗旨是“做人”，而“习惯”是实现教育宗旨的关键，换而言之，“习惯”是“做人”的关键。叶圣陶指出，有两种习惯是万万不能养成的：一是不养成什么习惯的习惯，二是妨害他人的习惯。所谓“不养成什么习惯的习惯”，就是指想做什么就做什么，对什么事情都采取随随便便的态度，一旦养成了这种习惯，那所有的好习惯都无法养成。“妨害别人的习惯”范围比较广，妨碍他人和伤害他人都包括在内，这是所有犯罪行为的起始，一旦习惯了妨害他人，慢慢地就会变得极为个人主义，一切以自己为中心，从而变得漠视他人，这样就无法成为一个“够格的”公民。所以习惯的养成对于“做人”是非常重要的。 　　三、贵在“自得”，这是实施教育的原则 　　在教育方面，叶圣陶提出了一条著名的原则，即：教，是为了达到不需要教。简单地说，就是要培养孩子自我教育的能力，叶圣陶进一步强调：“所有各级各类学校以及补习、进修机构的主要职能，全都在引导来学的人向自学方面不断进展。”这也很好地阐释了“教，是为了达到不需要教”的含义。 　　对于“自得”，我们不仅要有自我教育的能力，还要懂得随机应变、灵活运用、举一反三。很多问题看上去是完全不同的，但是慢慢深究的话，其实根本问题是一样的，我们要做的就是根据自己现有的知识经验，结合实际问题稍作调整，很多问题就能迎刃而解了。如果不懂得灵活变通，一直在一样的问题上栽跟头，那学习自然就会变得很累。 　　四、效在“直观”，这是实施教育的一种有效方法 　　直观教学法是幼儿教育比较提倡的教学方式，利用实物进行教学，使孩子们能够通过视觉、嗅觉、触觉等多种感官来了解事物的属性，从而对事物有更形象、深刻的了解。 　　其实，直观教学法在各年龄阶段的教学中都有运用。旅游、参观、访问就是进行“直观”教育很好的途径，现在很多的学校都会组织春游、秋游，有的学校还会组织周末义工，让孩子们到社区里去，进行一些简单的公益宣传，在宣传的过程中，孩子们不仅自己了解一些知识，还能接触到不同的社会人，这对孩子将来踏入社会奠定了良好的基础。 　　“直观”教育不仅仅是指直接接触不同的事物，还包括了直接接触的人。而对孩子来说，他们接触最多的就是家长和老师。叶圣陶先生曾说：“要使学生‘真能’实践好行为，有没有