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初三政治课愉快教学之我见 　　摘 要：初中政治课教学受应试教育的影响出现因循守旧，照本宣科情况，到了初三，因学生课业增多，更不利于政治课教学，因此转变观念，积极想办法，让初三政治课成为学生愿学，老师愿教的课成为当务之急，为此，我结合自身教学实践也做了一些尝试。 　　关键词：政治课；愉快教学；和谐；灵活 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-226-01 　　我国古代著名的教育学家、思想家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才能以学为乐，欲罢不能。目前，初中思想品德课教学仍受应试教育观念的影响，许多教师仍因循守旧，一味照本宣科，“死教书”、“硬灌输”，导致大多数学生认为思想品德课原理枯燥、乏味、空洞，法律条文繁琐冗长。而初三学生因为要学习的科目比以前更多，于是在本来就觉得枯燥的政治课上就更容易出现无精打采、昏昏欲睡、普遍厌学，课后不想接触教材的局面。面对这一局面，老师光责怪学生不重视和不认真是没用的，在学习中，学生是主体，老师是主导，只要老师这个导演能多想办法，投学生所好，那么学生这个演员是完全能够演好自己的戏的，其实这就是怎样开发政治课教学的兴趣问题。 　　通过自己的教学经历，认为可以从以下几个方面开发和挖掘初三政治课教学中的学习兴趣： 　　一、注重构建和谐的师生关系 　　冰心老人曾说：美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融汇在环境中，就造就了环境的美。 和谐的师生关系即是教育教学过程中要建立民主平等的师生关系，可以为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下基础，所以构建和谐的师生关系是时代发展、教育改革的必然，也是形成愉快教学的重要前提。而要形成这种关系，需要政治教师平时与学生在多接触中培养。有些老师认为，教师的阵地在课堂，其实课前与课后也是重要的教学阵地，老师充分利用这两处时间与学生交流，在交流中知晓学生的爱好，在交流中培养师生间的亲和力。 　　二、注重课堂教学中的灵活多变 　　俗话说：东西是死的，人可是活的。政治教材是固定的，但政治课却在不同老师那里千变万化，政治老师要让政治课成为吸引学生的课，就要让课堂教学“活”起来。可以从这几个方面活跃课堂： 　　1、让不同形式的课堂开头，吸引学生的注意力，先声夺人，引起兴趣 　　一堂思想品德课，头开得好，就能迅速活跃课堂，引人入胜，激发学生的学习兴趣。所以教师在设计课堂教学的时候，要特别重视课的开头。在课堂上，老师不断变化课堂的开头，对学生的引导起着积极的作用。我在讲“统一的多民族国家”这框内容的时候，我首先给学生吹奏少数民族经典葫芦丝曲《月光下的凤尾竹》让优美的声音把同学们的注意力一下子集中到我的身上，接下来，我便逐一向学生展示有关少数民族风土人情的图片，让学生在欣赏中开始了新课的学习，也开始了我和同学们轻松的合作了。当然，开头的方式还有许多种，像名言、警句等都可以开头。总之，老师要根据自己所讲的内容，设计各种形式的开头，打动学生，吸引学生的注意力，达到“课末始，兴已浓”，促进学生迫切学习。 　　2、营造快乐课堂，将学生学习兴趣推向高潮 　　孩子的天性都是好玩、爱动的，快乐的感受是更好地学习的情感基础。因此，在课堂教学中，就必须为学生创设快乐的学习环境，激发浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生乐学，达到学习目的，从而提高课堂教学效率。 　　（1）重视漫画在政治课堂中的运用 　　鲁迅先生说过：“意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”漫画具有一般直观性教学手段无法具备的幽默和夸张的特点，有较强的艺术表现力和美感。把美育寓于德育之中，实现课堂教学美育化、艺术化。例如，在讲人口，环境，资源问题时，我分别让学生看《人口》，《沉重的舞步》，《终极抢劫》三幅漫画，让学生从感性上认识人口众多，环境，资源被破坏带来的严重影响，从而更有兴趣跟随老师一起探讨这些问题。 　　（2）重视焦点、热点在政治课堂中的运用 　　理论联系实际的原则是政治课的灵魂和生命线也体现着政治课的活力与价值。社会热点、焦点问题是中学生普遍关心的热门话题。运用多媒体将其引入政治课堂教学，运用政治观点加以评析，无疑是给学生注入了一支兴奋剂。中央电视台的《焦点访谈》，《新闻30分》等节目反映的多数是社会热点问题，平时可将这些节目剪辑成录像以备用。比如，西部大开发是热点，而重庆八频道（现在的重庆有线一台）每周专门开设了“西部大开发，你我知多少”的节目专栏，可将其剪辑成录像，在上多媒体课时让学生了解有关西部开发的方方面面。 　　（3）重视小品故事在政治课教学中的运用 　　小品具有幽默、谐趣的特点，在政治课堂恰如其分的运用具有很