初中体育教学中学生兴趣的培养.docVIP

初中体育教学中学生兴趣的培养 　　【摘 要】初中教学的新课改，将体育考试列入中考的一项。各校为了给初中生建造一个优良的体育锻炼场地，不断引入新设备，规划、改善新场地。但是，各校学生并没有因此投身于体育课的学习中来，相反，越高年级的同学对体育课的学习欲望越薄弱，对课外活动反而更感兴趣。如何让同学们重新热爱体育，对体育课程充满兴趣，需要我们共同研究。 　　【关键词】初中体育；课堂教学；兴趣培养 　　兴趣，表现出具有的积极情绪，导致了行为上爱好某项活动，从而形成行为习惯。缺乏对某一活动的兴趣，就不可能产生对该活动的爱好，对该活动没有爱，也就不可能对该活动有持之以恒的兴趣，而缺乏对某种活动的兴趣和爱好，一般来说，也就不可能形成从事该活动的习惯，即使已形成的习惯，也会随着兴趣爱好的淡薄而逐渐消退。反之，随着对某一活动的兴趣的形成和爱好的增长，习惯性可就越强。坚持终生体育，我们强调对体育的兴趣爱好和养成从事体育锻炼习惯的重要意义。 　　一、让学生了解学好体育的重要性 　　从思想上真正认识到学好体育的重要性，才能逐渐培养出学习体育的兴趣来。使学生认识到，学好体育不仅仅是为了身体好，更重要的与热爱祖国、建设和保卫祖国，体现一个人的精神面貌和品质联系起来。应树立起学好体育光荣、学不好体育可耻的思想观点。在培养学生正确观念的同时，加大对体育的宣传力度，使学生家长和其他任课教师也能充分体会到这一点，成为学生学习体育的有力后盾和积极拥护者，真正从思想的深处认同体育的重要性。 　　二、师生关系融洽是培养学习兴趣的保证 　　“亲其师，信其道。”师生关系冷漠、紧张、对立，学生就不会喜欢上你的体育课；如果师生感情融洽，相互尊重，学生从内心感到自己的老师可亲、可敬、可信、可爱，学生喜欢你，也就喜欢上你的体育课。学生是有感情需要的，从上第一堂体育课开始，他们就需要从教师那里得到尊重、友爱、温暖、情谊和教诲。当这种情感需要得到满足后，他们便会以更大的激情上好体育课。这种情感建立在师生情感交融的基础上。教师和学生之间的感情融通包括情感和信息两个方面，感情和信息融通了，可以增强师生之间的相互信任感和了解的程度。教师应善于调控学生的情绪变化，使他们保持愉快、积极上进的心境，这对师生之间的感情交流有着重要的意义。 　　三、创设教学情景，培养学生学习兴趣 　　教师上新课是学生学习新知识的重要过程。教师要尽可能地创造条件，让学生参与这个过程。为达到此目的，教学中，教师一定要重视对学生的启发、引导，使学生在教师的启发引导下，正确的思维，轻松地接受新知识。在教学时，教师不要急于讲解新知识的要领，而是要创设教学情景，组织学生以学习小组为单位开展讨论，让学生进行自学，积极地思维，来提出问题、分析问题。教师则根据学生所提问题进行边整理、边删改、边示范、边讲解的方法，最后，很自然地引出了正确的动作要领，使学生在充满热烈探讨的交谈气氛中及积极参与思维的过程中，自然掌握了新知识的内容。 　　四、在体育教学中融入游戏教学法 　　初中阶段的学生，往往都比较活泼好动。因此，教师要善于抓住学生的这个特点，在课堂教学中融入游戏教学法。游戏教学法在初中体育教学中的运用，可以改变学生对于体育学习的认识，使那些平时不愿意参与到体育学习中的学生自主融入到体育课堂当中。例如：老师可以利用轻物投掷游戏来打破学生传统的体育学习观，教师引导学生利用纸飞机以及羽毛球作为投掷物，看谁投得准。这样的游戏可以丰富学生的体育学习生活，更可以调动学生的脑筋，思考怎样在游戏中取得胜利，对于学生学习兴趣的满足有重要意义。还可以让学生玩一些丢手绢与捉瞎子的游戏，在游戏中锻炼学生的观察力，反应能力以及提高身体素质，不仅能达到体育课的目的，还可以建立学生正确的集体意识与团队合作能力，提高学生的社会融入能力。 　　五、发挥评价作用，延续学习兴趣 　　以往一堂体育课结束后，很少有教师重视对学生进行科学的评价，使得学生的积极性随着课堂的结束而结束，没有得以很好地延续下去。如果能够善用科学的评价，势必会起到事半功倍的效果。教师应重视评价的激励和改进功能，采用多元化的评价，关注每一个学生，关注学生的每一次进步，让学生明确自己的努力程度，树立自信心，让体育学习兴趣得以延续下去。 　　综上所述，初中体育教师在教学过程中灵活运用全新的教学方式与方法，可以大大激发学生的学习兴趣，充分调动他们体育训练的积极性，较好地实现课堂教学目标。教师应该具备崇高的道德情操、丰富的学识、健康的身体、正确的示范，给予学生积极的熏陶。教师这种榜样的力量能够助力学生明确学习目的，端正学习态度，树立学习自信，激发体育兴趣，让他们在初中体育这个香气扑鼻的大花园中茁壮地成人成才。 　　参考文献： 　　[1] 张晓明.培养学生学习兴趣，提高学生学