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创设情境 创新手段 　　小学生天真烂漫，活泼好动，对很多事情都具有很强的好奇心。但是他们的心智还不成熟，对很多事情还是不理解，所以要从小对他们进行正确的引导。小学生思想品德是小学教育的重要组成部分，这门课程很大程度上对学生来说起到了思想启蒙的作用，所以小学生学好思想品德还是非常重要的。如何在课堂上做好课堂教育，提高学生的学习效率是很多老师和家长共同关心的问题。在实际的学习中，小学生对思想品德的学习热情不高，导致学生的学习效率低下。要想让学生们提高学习效率，就应该提高小学思想品德教学的活力，吸引学生，增强他们对思想品德的学习效率。 　　一、小学生在学习思想品德课程中存在的问题 　　虽然这些年来我国实行的新课改，对加强对学生的素质教育，也起到了一定的成效，但是经过调查发现，小学思想品德教学还存在着一些问题，导致学生在学习思想品德时的积极性不高，使得小学生的思想品德学习效率比较低。小学思想品德学习效率不高的原因是多方面的，但是在教学方法上还是有很大的问题的。 　　受到传统教育的影响，老师们往往在教学中讲课方法单一，教学方式陈旧，就是简单的知识灌输过程。小学生本来就活泼好动，对一些死知识有一定的排斥心理，而老师在课堂上讲授知识还是长篇大论，理论化倾向特别严重，不能够结合孩子的生活，导致学生们在理解中有很大的困难。同时老师只是一味在讲台上讲课，不考虑学生的感受，也不进行课堂上的互动，使得整个课堂死气沉沉，没有活力，课堂气氛显得特别压抑，打消了学生的学习积极性。加之课本上的内容又过于理论化，比较枯燥无味，根本引起不了学生的兴趣。这些问题的共同作用最终导致了学生思想品德学习效率低下。所以我们要思考问题的原因，并想出切实可行的解决办法，才能从根本上解决问题。下面就是我设想的相应的解决办法和方案。 　　二、创设生活化的教学情境 　　小学的思想品德课程大多都是来源于生活，要想小学思想品德教学具有活力，就应该回归于生活。老师讲课的过程，不仅是教授知识的过程，也是培养学生适应生活、了解生活的过程。在教学过程中老师应该加强学生的思想教育，将他们朝着正确、乐观、阳光的方向引导，让他们发现生活中的美好之处。对于课本上的内容尽可能地采取理论和实践相结合的方法来教学，把生活中学生们客观可感的事情融入课本中来，创设生活化的教学情境，让每一个孩子都参与进来。 　　小学三年级的思想品德课程中有《马路不是游戏场》这一课，在教学中，老师可以先拿出平面图、路线图让学生们进行辨认。首先让他们掌握简单的路标、路牌，让学生懂得认路，掌握寻找路线的方法，然后再向学生们介绍交通规则。在讲解完成后让学生们结合生活的实际，找出自己或者是别人在日常生活中那些做法违反了交通规则。在学生们回答完后老师要及时进行点评，补充学生们没有注意到的问题，同时还要让学生们讲述违反交通规则会引起的后果，让他们自己认识到“马路不是游戏场”。这种巧设教学场景的方法，活跃了课堂的气氛，并把学生带到了课本内容当中，提高了学生的学习效率。 　　三、创新教学手段，丰富教学内容 　　要改变以往传统的教学模式，尽量避免简单的知识灌输，而是采取合理的手段来吸引学生，让他们爱上思想品德这门课程。随着科技的发展，网络技术的突飞猛进，我们完全可以借助网络视频或者是图片来介绍课堂的教学内容。对于课本中出现的重点、难点，要找到合适的切入点，借助于视频或者图片潜移默化地将内容引入其中。 　　比如。老师可以在课堂上讲关于“王二小的故事”。小学生一般比较喜欢听故事，在讲故事的同时，学生就可以感受到那种浓浓的爱国之情。他们会受到感染，知道爱国的含义。当然也可以在课堂上放映这个故事，让王二小的形象客观可感。学生们会发自内心地喜欢上这个少年，同时这也影响到他们自身的精神世界。通过讲故事和放视频的方法可以把深奥难懂的内容深入浅出地展现在小学生的面前。这样不仅学到了相应的知识，还可以很好地引起学生的兴趣，让他们觉得学习思想品德是一件快乐的事情。 　　四、合理利用教材，变静态教学为生活教学 　　在教学过程中，教材显得非常重要。老师在安排教学内容时要充分考虑到教材的重要性，但是也绝不能只是拘泥于教材。因为很多原因，思想品德的教材有时候显得比较沉重，同时还会用上很多理论性的知识，学生们在学起来就会出现很多困难。对于这个问题，老师在教学过程中一定要学会变通。不能过于脱离教材，但是也不能只是照本宣科。在教学中既要让学生们学习到课本的知识，也要敢于跳出课本，把静态的教学变成动态的学习。 　　比如，给学生们讲到“神州巨变”这个章节。其中讲到了我国从新中国成立以来发生的巨大变化，不管是经济，还是文化，都得到了长足的发展。这些内容学生们根本不知道，也不了解。为了加深他们对这些内容的了解，老师可以结合生活中的实际给学生们讲一些他们能够