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初中体育课堂教学的有效性思考B 　　摘 要：随着新课程的不断改革和深化，我国越来越重视培养学生德、智、体、美全面发展。尤其是在初中体育课堂教学过程中，教师要培养学生形成健康的人格和良好的身心，教师也要激发学生的思维创造力，让学生在日常生活中自主进行体育锻炼。因此，初中体育教师应重视对课堂教学有效性的思考和研究。 　　关键词：初中；体育课堂教学；有效性 　　在初中体育教学过程中，教师应为学生创造良好的学习环境，采用新颖独特的教学方法，吸引学生的注意力，激发学生对体育教学的学习兴趣。而在此过程中，教师要增强对学生的体育训练，让学生掌握熟练的体育锻炼技能。 　　一、关于初中体育课堂教学的现状分析 　　（一）教师缺少明确的教学目标 　　大部分体育教师在课堂教学过程中没有明确的教学目标，随意展开课堂教学，这不仅使得课堂教学没有规范性，教学内容也变得没有针对性。由于教师缺乏明确的教学目标，无法制订合理的教学方案，久而久之，教师在教学时就失去了教学方向，而学生也会因此缺乏明确的学习方向，从而使自身无法根据教学内容制订学习计划，致使自身的学习效率下降。 　　（二）课堂教学模式单一 　　受应试教育的影响，大部分体育教师的教学观念陈旧，在教学过程中采用传统的教学方法，这样就使得课堂教学模式单一，对学生没有吸引力，而且传统的教学方法也会使教学内容变得枯燥乏味，从而无法激发学生对体育教学的学习兴趣，如果教师不能及时创新教学方法，改善课堂教学模式，那体育课堂的教学质量将会降低。 　　（三）缺少良好的学习氛围 　　良好的学习氛围可以使学生积极主动地学习体育知识，但体育教师在课堂教学过程中缺少为学生营造良好的学习氛围，致使学生在课堂学习的过程中，不能激发自身对体育教学的思想情感。与此同时，教师只知道不断地向学生传授知识，在课堂教学过程中缺少与学生之间的交流互动，因而，教师就无法充分了解学生的学习特点和身心特征。 　　二、针对初中体育课堂教学的有效性提出的策略 　　（一）明确教学目标，制订合理的教学方案 　　在初中体育课堂教学过程中，首先教师要根据学生的学习特征和教学内容明确教学目标，将教学内容的重难点划分出来。然后，教师再按照三个维度制订教学方案，将教学内容与教学方法有效融合在一起。其次，教师在课堂教学过程中，要做到灵活应变，帮助学生解决教学问题。最后，教师应在教学过程中培养学生的体育素养和综合能力，让学生成为一个全面发展的人。只有教师明确教学目标，按照教学步骤进行教学，才会让课堂教学具有针对性和规范性。举个简单的例子，如果教师在对学生进行短跑训练时，教师没有明确短跑的教学目标，那教师在教学时就会让学生直接跑步，而学生自身又缺少良好的体能，这样学生在跑步时容易出现危险。 　　（二）改善课堂教学模式，采用形式多样的教学方法 　　创新是一个国家进步的根本，如果国家在发展过程中缺少创新意识和概念，那国家的经济发展和科技发展会停滞不前，从而导致国家将会被世界淘汰。因此，初中体育课程要想提升课堂教学的有效性，教师就要不断对教学方法创新，在教学过程中采用新颖独特的教学方法，促进体育课堂教学效率的提升。与此同时，教师采用创新型的方法教学，也可以激发学生的学习兴趣。例如：在学习投掷铅球时，教师可以采用小组合作竞赛的教学方法，首先，教师将学生分为若干个小组，对学生明确教学目标，让学生围绕教学内容进行训练，然后再进行比赛，哪个小组投掷的铅球较远，哪个小组就是胜利的一方。当学生在进行训练的过程中，教师可以适当地对其进行指导，让学生掌握投掷铅球的步骤和动作，以免学生在投掷铅球时出现肌肉拉伤，其次，教师再让学生进行比赛，这时教师就能激发学生良好的竞争意识，学生会为了赢得胜利积极努力的进行训练，并与同伴交流合作，从而形成良好的团队精神。 　　（三）创设情境教学，培养学生的体育素养 　　在课堂教学过程中，教师应为学生营造一个民主合作的教学氛围，让学生在学习时感受到教师对其的关心与爱护，这样学生才会主动地与教师建立友好的关系，并尊重教师的教学。而教师在教学时也要让学生充分发挥自身的学习能力，给学生足够的自主学习时间。因此，体育教师可以创设情境教学，让学生融入课堂教学过程中，只有这样学生才能提升自身的体育素养。例如：教师在课堂教学时可以利用多媒体创设情境教学，也可以采用角色扮演的教学方法，让学生真实的体验教学内容，这样学生才会增强自身对教学内容的记忆力。 　　总之，初中体育教师在教学过程中，要积极主动对教学方法创新，并采用合理的教学方法激发学生的学习兴趣，只有学生对体育教学产生兴趣，学生才能主动学习体育知识，从而活跃课堂气氛。与此同时，教师也要提升自身的专业素养和教学水平，这样才能改善课堂教学质量。 　　参考文献： 　　[1]丁佳宁.简论中学