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雪 鲁 迅 学习目标（第一课时） 1.了解背景知识，掌握作者情况，积累“朔方、凛冽、磬口、褪尽”等词语。 2.找出写景画面，概括两幅雪景的不同，探究在不同雪景的描绘中寄托的思想感情。 3.学习文章运用对比表现中心的写作手法。 磬口（ ） 褪尽（ ） 朔方（ ） 灼灼（ ） 旋风（ ） 旋转（ ） 血红（ ） 胭脂（ ） 粘结（ ） 粘连（ ） 凛冽（ ） （ ） 脂粉奁（ ） 文章的题目《雪》，在文中作者写到了哪些地方的雪？分别体现在文中的哪些段落？ （1、2、3段） （4、5、6段） 学习目标 1.了解背景知识，掌握作者情况，积累“朔方、凛冽、磬口、褪尽”等词语。 2.找出写景画面，概括两幅雪景的不同，探究在不同雪景的描绘中寄托的思想感情。 3.学习文章运用对比表现中心的写作手法。 学习目标（第二课时） 1.抓住细节，体会江南雪景和朔方雪景的特点。 2.品味语言，体会情感，掌握写作方法。 * 雪 鲁 迅 1.说一说作者 3.读一读生字 预习检查 2.谈一谈背景 浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，我国伟大文学家、思想家、革命家。他是中国现代文学的奠基人。 主要作品： 小说集《呐喊》《彷徨》 散文集《朝花夕拾》 杂文集《二心集》 《南腔北调集》 散文诗集《野草》。 作者简介 　《雪》写于1925年，当时正值南方的革命形势蓬勃 发展，可谓是春暖花开之日；然而北方还被封建军阀盘 踞，处于一片寒冬之中。面对黑暗的现实与冷酷的季节， 居住在北京的鲁迅用他犀利的文字顽强地斗争着。 　 　1924年岁暮,北方降雪,鲁迅身处北国,眼前“大风 吹雪盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联 想到江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。 《野草》共收录了鲁迅的散文诗23篇,是1924年9 月至1926年4月在北京所作。 写作背景 zhān qìng tuì shuò zhuó xuàn xuán xuè yān nián lǐn liè lían 生字注音 自主学习 1.听读课文，理清内容 （1）江南的雪有什么特点？（用文中的话回答） （2）朔方的雪有什么特点？ (用文中的话回答） 2.朗读课文，把握特点 　（1）品读前三自然段，说说江南的雪“滋润美艳”从哪些句子可以看出？ 3.品读课文，找寻细节 请以 “江南的雪‘滋润美艳’表现在……,我感受到了……”回答。 那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。 雪野中有血红的宝珠山茶 （冬花） 白中隐青的单瓣梅花（冬花） 深黄的磐口的蜡梅花； 雪下面还有冷绿的杂草（冬草） 胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。（冬天的动物） 3.品读课文，找寻细节 请以 “朔方的雪‘如粉如沙’表现在……，我看出了它……的个性”回答。 （2）品读后三自然段说说朔方的雪“如粉如沙”从哪些句子可以看出？ 朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。 在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂…… 合作探究 看完两幅雪景图，说说作者对两幅雪景图分别寄托了怎样的思想？相比之下，作者更喜欢什么地方的雪？ 明确：滋润美艳的南方雪，寄托了作者对美好理想的炽热追求，这旋转飞腾的朔方的雪，则蕴含了鲁迅反抗冷酷的现实社会的斗争品格。在这两幅鲜明对立的图景中，贯穿着一个共同的哲理，要用战斗来创造一个春天般的美好世界。 如粉如沙 追求美好理想 反抗冷酷现实 1.本文是一篇＿＿＿（文体），选自 ＿＿＿＿ ，在文中作者描绘了＿＿＿＿图和＿＿＿＿＿图，分别寄托了作者＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿思想。 2.列举自己知道的有关雪的作品和诗句。 （1）有关雪的作品有＿＿＿＿＿＿＿ （2）有关雪的诗句有＿＿＿＿＿＿＿ 课堂检测 散文诗 《野草》 江南雪景 朔方雪景 追求美好理想 反抗冷酷现实 《湖心亭看雪》 《江 雪》 忽如……梨花开 作业： 1.完成练习册1—4题。 2.背诵积累自己喜欢的语句。 1.本文是一篇＿＿＿（文体），选自 ＿＿＿＿ ，在文中作者描绘了＿＿＿＿图和＿＿＿＿＿图，分别寄托了作者＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿思想。 2.本文的作者是＿＿＿＿，浙江绍兴人，原名＿＿＿＿，字＿＿＿＿，我国伟大的＿＿＿＿＿家、＿＿＿＿家、