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英语教学课题研究计划 为全面培养学生运用英语进行交际的能力，解决学生听不懂、说不出、读不好、写不对的问题，结合英语学科的特点，现对英语课堂教学改革提出以下几点实施意见，。要求全校学生尽量讲英语，尤其是学生与学生之间、英语教师与学生之间要尽量使用英语进行交流。英语交际表演课主要是学生对整个单元的内容重新整合再表演的过程，不仅可以涉及教材，还可涉及课后练习题、基础训练等内容。 为全面培养学生运用英语进行交际的能力，解决学生“听不懂、说不出、读不好、写不对”的问题，结合英语学科的特点，现对英语课堂教学改革提出以下几点实施意见： 一、创造良好的英语氛围 1、在校园内、教室内外更换或增添部分英语名人名言、知识警醒牌等。 2、开办英语广播。要求每个级部各选派两名广播员，初一、初二周一至周五1：40－2：00进行广播。广播内容主要为英语诗歌、小对话、小故事等，也可选播《新概念》、《英语泛读教程》、《走遍美国》中适合初中生学习的片段。初三周一至周五下午6：30-7：00ji中进行听力训练。学校将选拔部分英语教师作为辅导教师，对广播员进行指导，对广播内容把关。晚上或节假日也可利用语音开放系统，适当安排播放一些课程辅导类节目。 3、提倡校园英语。要求全校学生尽量讲英语，尤其是学生与学生之间、英语教师与学生之间要尽量使用英语进行交流。 4、要求全校青年教师（35周岁以下），简单课堂用语要尽量使用英语。学校要对这部分教师进行ji中培训，并进行测试，监督其平时英语课堂用语的使用情况，从而逐步向双语教学过渡。 二、给学生提供更多的语言实践的机会 1、每周专门开设一节英语交际表演课。英语交际表演课主要是学生对整个单元的内容重新整合再表演的过程，不仅可以涉及教材，还可涉及课后练习题、基础训练等内容。表演要充分调动学生的学习积极性（如引入竞争机制，采取分组竞赛等方式），锻炼学生的表演能力、交际能力，并要针对表演的对话设问，检查同学们对对话的理解情况。这样既提高了同学们的口头表达能力，又提高了他们的听力水平。 2、每年选择一个月为英语活动月，开展丰富多彩的英语交际活动（可聘请部分外教参与）。活动可分为：英语剧本表演、英语演讲比赛、英语书法比赛、英语写作比赛、英语演唱比赛等。学期初学校将制定出开展哪些活动，聘请哪些老师为评委等。每个活动的开展都要全员参与，要从班级到年级层层选拔，通过各种丰富多彩的活动来促进同学们的学习，从而达到全面提高听、说、读、写能力的目的。活动开展期间，要求全体同学必须用英语交际（可夹杂汉语），学校要组织有关人员检查各班用英语进行交际的情况，定期通报各班积分，活动结束后要评选出优秀班级、优秀学员。 3、针对学生重读写、轻听说的特点，间周开设一节听力课。所听内容主要为近两周所学内容及听力教程。 4、间周开设一节阅读写作课。要定阅部分报纸、刊物（如：《英语周报》、《英语辅导报》、《英语学习辅导》等），配合阅读训练教材进行阅读写作训练。要求学生进行广泛的阅读，从而开阔视野、增加词汇量，提高阅读速度。写作主要是针对所读内容、所学内容进行模仿写作、改写、续写等。 5、在班内开展每日一词、每日一句活动。即学生轮流在黑板右侧提供一个生词、一句名言或一个句型，要求全班同学掌握，从而达到增加词汇量，开阔视野的目的。 6、每学期至少要学会二至三首英语歌曲。 7、每节课前要求同学们轮流做值日报告、进行英语剧本表演，并根据报告及剧情设问，培养学生用英语进行交际的能力。 附：课型设计 交际表演课 一、准备阶段 1、师生自由对话（天气、星期、日期、爱好等），生生连锁提问 2、Dailyreport（值日报告） 3、学生剧本表演 二、导练阶段 1、提出问题，让学生准备表演（可课上即兴布置，也可课前布置） 2、指导学生操练 3、针对表演内容设问 三、巩固提高阶段 1、创设情境，让学生根据需要自编自演。如几个同学一起去购物，打电话邀请朋友参加生日聚会等。 2、口头作文。根据提供的图画或汉语提示口头作文，也可由老师命题。如：Myfamily,Myclassroom,Mydayetc. 3、组织英语辩论会。针对某个话题展开辩论，要求全体同学尽量使用英语，实在不会可夹杂部分汉语。 听力课 一、准备阶段 1、师生自由对话（天气、星期、日期、爱好等），生生连锁提问 2、Dailyreport（值日报告） 3、学生剧本表演 二、导练阶段 1、听英语歌曲、小诗等，消除学生紧张的心理 2、精选听力材料，巧妙设问 3、利用暂停