《威尼斯小艇》授导型教学设计..docVIP

模块4-1 教学设计表 学科小学语文 授课年级 五年级 学校 镇海区贵驷小学 教师姓名 夏筱云 章节名称 《威尼斯的小艇》 计划学时 2课时 学习内容分析 课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。 学习者分析 小学五年级的学生，已经具备一定的阅读能力和欣赏能力，对于课文的理解，还是有比较多的学生能够做到较为深的层次。 教学目标 课程标准：学会本课8个生字和一个多音字，能正确读写生字新词，能联系上下文理解词语的意思。 过程与方法：领会抓住事物特点写的表达方法。 情感、态度与价值观：了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。 教学重点及解决措施 了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。 教学难点及解决措施 体会作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。 解决措施：多种形式朗读课文以及通过图片感知和小练笔等形式。 教学设计思路 本课的教学设计内容主要分六个部分：1、激情导入，揭示课题。由精心设计的问题激发学生的兴趣，顺理成章的导入课文。2、整体感知，初读课文。以学生喜欢的方式整体感知课文内容。3、了解课文内容，并关注课文中出现的生字。4、图文结合，深入学习。5、学习1到3个自然段。6、由“扶”到“放”，小组探讨。 依据的理论 本课要让学生认识小艇的特点和它与人们生活的密切关系，教师生动的导入激发了学生的学习动机，教学过程中通过让学生反复阅读课文，解决了教学的重难点。教师引导学生学习，从参与中让学生学，达到教学目标。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 创设情境 初步认识 课件展示 出示课件引导学生感受情境 激发兴趣 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 激情导入，揭示课题 以提问的形式创设情境，揭示课题 5分钟 激情导入 看图引发学习兴趣 创设情境，使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，唤起学习兴趣。 整体感知，初读课文 以学生喜欢的方式整体感知课文内容 5分钟 提出要求 边读边思考问题 这样的教学遵循了学生的认知规律。 了解课文内容 预习情况检查， 理清思路 8分钟 帮助理清课文脉络 生字词过关，理清课文脉络 顺理成章的过渡到课文的学习 图文结合，深入学习 贴出图片，深入学习 5分钟 教师引导 学生多方式朗读课文 以读为主，达到教学的效果 学习1到3个自然段 自读自学 12分钟 教师引导学生参与学习，指导 自读自学 用引导的方式解决教学重难点 由“扶”到“放”，小组探讨 小组探讨 5分钟 教师巡视 小组探讨 合作方式升华 课 堂 教 学 流 程 图 教 学 反 思 由于威尼斯是一座水上城市，河道即是马路。学生缺乏这些实际生活体验，在理解课文内容上有难度，体味课文中蕴含的思想感情就更难了。教学时，我首先应适时适度地运用生动形象的语言简要介绍威尼斯是一座“水城”、“百岛城”、“桥城”这一独特的地理环境。同时指导学生看书中插图，以此来丰富学生的感性认识，通过与一般城市、马路、汽车的比较，展开合理的想像。以便更好地理解课文内容，特别是理解“小艇成了主要的交通工具”的含义。学生的学习兴趣很浓，学习积极性很高，大家都争着举手发言。学生对课文理解的很清楚，收到了令人满意的效果。 专 家 点 评  老师投影出示自学提示 情境导入新课 课件 出示课题，提出问题 课件 点评 认真思考，回答问题 投影展示威尼斯的小艇，学习第二段。 课件 点评。学生质疑。 思考问题，学习归纳段意 学生发表意见，进行质疑 继续学习第四段 学生进行四人小组讨论 继续学习第三段 教师解答问题，总结