浅析语文课堂的有效评价.docVIP

浅析语文课堂的有效评价 　　 高中生学习语文的现状十分令人担忧，语文课堂出现“少、慢、差、费”的现象，原因之一是教师无效的评价。长期以来，虽然很多有经验的老师在新课改的前沿做了不少努力，但是语文考试的分数仍然是所有科目中最低的。用什么办法改变这一现状呢？在教学过程我做了不少尝试，有失败，也有成功。下面谈谈我的一些语文教学感悟。 　　 一、教师点评和示范在现代课堂教学中的重要性 　　 有效教学的定义指导着我们平日的教学工作。我比较认同Gartledge（2001）和kozloff（2002）的概念，有效教学是这样一种教学：使学生能够示范，维持并将学习成果概括普及运用，而且使学生掌握上述能力的速度快于那些通过自己努力或是其他教学方法的教学方法。 　　 有效教学的最终成果是学生成为终身的学习者。学生必须既学习内容又学习如何独立学习方法。我们可以通过以下三方面来检验教学的实效性： 　　 （一）熟练，有效教学的成果之一，是对准确性和时间的测量标准。 　　 （二）有效教学的第二个重要的成果是学生能够应用他们所学的技能或知识。 　　 （三）维持技能、概括化应用技能和独立学习的技能。 　　 因为课堂时间太少而无法教给学生所有知识，他们需要重新学习的时间。有效教学提供充足的复习以及高水平的应用以使学生维持他们所学的知识。学生需要能够利用他们所学的知识进行独立作业并且他们需要能