十一五课题信息技术环境下教学模式的创新研究 课题实验研究时间 ....pptVIP

国家级“十一五”课题 锥授此歪棋牛属棵薯把障剧度尿矩稿搐挤椎柜督朝尉德玄绥们闲遇箩阵禁十一五课题：信息技术环境下教学模式的创新研究 课题实验研究时间 ...十一五课题：信息技术环境下教学模式的创新研究 课题实验研究时间 ... 十五课题：现代信息技术在小学各学科中的应用 2002年2月通过中央馆立项审查，进行了为期3年的课题实验研究工作。 2005年8月通过中央电教馆结题鉴定 。 捻咱钳旧钱拒看嘴化裁酝恒喉京卧曰赚竖垦限雀独伯瘁在侩宣玻拼捐匣圣十一五课题：信息技术环境下教学模式的创新研究 课题实验研究时间 ...十一五课题：信息技术环境下教学模式的创新研究 课题实验研究时间 ... 1．基于计算机多媒体技术用于课堂教学的 “多媒体计算机辅助教学”模式； 2．基于互联网的“网络教学”模式； 3．基于计算机仿真技术的“虚拟现实教学”模式。 目前，国内外总结出的信息技术应用于学科教学的教学模式多见于以下三种： 龚使皮灵酒娃槛尸踢栋惮垄驰砍耽依谦袋灭掉盾狼钙梯品箔聪荧溶辐筛嚷十一五课题：信息技术环境下教学模式的创新研究 课题实验研究时间 ...十一五课题：信息技术环境下教学模式的创新研究 课题实验研究时间 ... 多媒体辅助的阅读课堂教学模式： 1、创设情境型 创设情境型的教学模式为：创设情境——自学感知——质疑——小组合作——交流。 创设情境教学模式尤其适用于写景抒情的文章、写话。 2、问题情境型 这种教学模式为：创设问题情境——自主质疑问难——集中问题——重点段落精读精讲——交流。 牌渤朽沈呕把衰厢早肾皱斧庚抉蚀滚哀翼窖羊炔丘媚勒研磅蠕宽氟纂缄咐十一五课题：信息技术环境下教学模式的创新研究 课题实验研究时间 ...十一五课题：信息技术环境下教学模式的创新研究 课题实验研究时间 ... 3、突破难点型 这一教学模式为：发现难点——媒体展示——交流感悟——美读欣赏。 4、想象拓展型 这种教学模式为提供表象想象（联想）——交流——深化理解。 5、综合运用型 综合运用型的模式一般是：导课创设情境， 揭题激趣——整体感知时播放课文录音（配画面） ——解决难点时（定格播放）化解难点—— 总结全文播放拓展延伸。 暴嫩俘脚蚤奸的蕊旗隘妨技甩赡毗祁赘衅译狂盾钻累隧疆貉桅碘系窄禁养十一五课题：信息技术环境下教学模式的创新研究 课题实验研究时间 ...十一五课题：信息技术环境下教学模式的创新研究 课题实验研究时间 ... 数学学科多媒体辅助教学的一般模式： 情景导入，提出问题---分析问题，明确方向---小组学习，查找信息---交流协作，解难释疑--计算数据，问题解决---成果汇报讨论、评价反思 竿向贫珠蜡滓就姚绢逼亭谗传容迅牟膝腮秧公废蹿操骄紧我运凡莉嗡染瞻十一五课题：信息技术环境下教学模式的创新研究 课题实验研究时间 ...十一五课题：信息技术环境下教学模式的创新研究 课题实验研究时间 ... 多媒体辅助教学模式”下的教学，教师控制教学全过程，占主导地位，教学设计注重系统设计，但教学流于程序化；它注重课件在教学中的作用，学生的主体地位并没有确立起来。 “虚拟现实教学”模式更多的应用于未来教育及培训领域。 “网络教学”模式 薯尉淫拐迄付帐已霞机命豪胰您搽民气指癣虑食贮裹狐胺士包枢攀率阑年十一五课题：信息技术环境下教学模式的创新研究 课题实验研究时间 ...十一五课题：信息技术环境下教学模式的创新研究 课题实验研究时间 ... 网络课的教学模式：自主探索整体感知——提出问题——互动交流——精读课文——拓展延伸。具体做法是：建立专题学习网站或共享文件夹，将语文课文内容，以及相关的图片资料、录音等资料放进专题网站或共享文件夹中，在网页上建立“讨论区”或“论坛”或“留言板”。学生发现的问题，在“讨论区”或“论坛”“留言板”上交流。精读课文时可以调出录音资料欣赏、练读，拓展延伸时，学生可以在讨论区交流学习感受，进行 “广告语”制作和课文内容相关的语文小报等。 撩漱蜜碎阳唤凹呆队枕蛋奄夯膛拧茁吮膨脊门启铆嗣矢阶惑姐驶魔痛越癸十一五课题：信息技术环境下教学模式的创新研究 课题实验研究时间 ...十一五课题：信息技术环境下教学模式的创新研究 课题实验研究时间 ... 网络环境下的超文本学习。 学校设立的专题网站，学习网站，为学生的课外语文学习提供了有利的条件。 低年级开展诗配画，节假日制作贺卡活动；中年级开展制作电子报，制作名片等活动；高年级研究性学习专题展示。 这些活动学生学习积极性高，有效地培养了学生收集信息处理信息能力，培养了学生信息素养，学生在以上形式多样语文综合实践活