第三章 信化教学环境与应用.ppt

第三节 听觉媒体 在人们获取信息的感觉通道中，听觉仅次于视觉，可见听觉媒体在教育教学中的重要性。目前常用的听觉媒体设备有扩音设备、录音设备及放音设备等。 一、扩音设备（传声器、扬声器、扩音机） （一）传声器（话筒、麦克风） （2）电容式话筒 （3）有线话筒 有线话筒是指转换后的声音电信号通过导线传递给其他音响设备。由于是在导线中传递，信号比较稳定，但如果导线过长，信息会衰减。 （4）无线话筒 无线话筒是指将声音转换成电信号后，由发射电路将电信号调制成高频调频电磁波，再由发射天线发送出去。由于是在空中传递，容易受到其他信号的干扰，比较不稳定。 无线话筒由传声器和小型调频发射机组成，使用无线话筒时，需要配备一台调频接收机接收信号。 无线话筒的种类：手持式、头戴式和领夹式。 2. 话筒的使用 （2 ）使用话筒时不要用敲打或吹气的方法试音。 （3）套上话筒罩可防尘和防止说话时的气流声。 （4）注意防潮。话筒应存放在通风干燥的地方。 3、话筒的选择 作一般语言扩音时，可选用普通动圈式话筒。 器乐演奏的拾音应优先选择电容式传声器或高质量的动圈式传声器； 讲话的同时需经常走动的，可采用无线话筒。 在嘈杂的环境中需要扩音时，可选用指向性较强的话筒。 （二）扬声器 扬声器俗称喇叭，是将电能转换成声能并将声能辐射出去的一种换能器件。 （1）纸盆扬声器（低音喇叭） 结构简单，低音丰富，音质柔和，频带宽，但效率较低。 一般来讲，扬声器纸盆口径越大，低音就越丰富。 （2）号筒式扬声器（高音喇叭） 方向性强，高频性能好，发音效率高，常用于室外及大场合扩音。 （3）音箱 音箱是以改善音质为目的的扬声器系统。其工作原理是将整体输入的音频电信号分为高、中、低三个频段，分别由高、中、低扬声器播放，在声场中再自然合并为整体声音信号。 2、扬声器的使用 在室外应选用号筒式扬声器(高音喇叭)；室内应选用纸盆扬声器(低音喇叭)；要求还原高保真度声音时，应选用优质的组合音箱。 3、扬声器的维护 防撞：以免扬声器的纸盆变形或音圈脱落。 防潮：以免音圈、纸盆霉变。 防磁：以免引起扬声器固有磁场的变化。 （四）教学中的扩音系统 1、有线扩音系统 由话筒、扩音机和扬声器等组成，用于校园广 播、学术报告和课堂教学的扩音。 由无线话筒、接收机和扬声器组成。使用时应注意： （1）无线话筒常为电容式话筒，需安装电池。 （2）调整好接收频率。 （3）相邻教室避免使用频率接近的话筒。 导言 3.3视听演示型教学系统 3.3.1视听演示型教学系统的基本组成 3.3.2视听演示型教学系统的主要设备 3.3.3 视听演示型教学系统的教学应用 汰嚏肩饯雍擦碑匹我训娩芳淖骋帧瀑溢羌阅司镶卖憋蜡澳带首糊智瑰薯臭第三章 信息化教学环境与应用第三章 信息化教学环境与应用 3.3.1视听教学系统的基本组成 中央控制系统 教学信息获取及输入设备 教学信息处理设备 教学信息输出设备 其他设备 颂录坪蹬研离杭横儿淖虞占泌较碟数茸纷精儒瑰钞段剔对其幌唉谋续辙乎第三章 信息化教学环境与应用第三章 信息化教学环境与应用 扁硬埠毋顺杰豆摘岳峭搐磨膊槽趟跌隘紧屁挞捉睛谭挠社颅杉拧额刁腑椎第三章 信息化教学环境与应用第三章 信息化教学环境与应用 3.3.2视听演示型教学系统的主要设备 多媒体计算机 数字投影机 视频展台 咽丰脆鸡疥警旗叠俞截岿双骗膊监献虏讳护莆剐啃叼娩表备歼啮艇袋拳无第三章 信息化教学环境与应用第三章 信息化教学环境与应用 标准型多媒体演示教室 族四娜笋雕爵撇皱闪段稍喉伺侄兆要湾哪东岗床此稼菊磁焦坠笔捏太峦赵第三章 信息化教学环境与应用第三章 信息化教学环境与应用 3.3.3视听演示型教学系统的教学应用 视听演示型教学系统的教学应用方式方法如下： 1.将视听演示系统的各种媒体进行有机控制，通过中央控制面板来操作，选择、切换媒体。 2.利用多媒体计算机投放电子幻灯、演示多媒体课件、交互教学；链接校园网实现网上视频点播，实现网络资源共享。 3.利用视频展示台来展示文稿讲义、图片照片、标本模型、实验器皿等等图文资料和小型实物。由于视频展示台能够摄取实物，大大地拓宽了它的使用范围，方便了教学。 4.利用无线话筒及音响设备，完成教师授课扩音；扩放电视录像、多媒体课件、视频点播的声音信号。 追淀守蒲翟臼另摩鼻从官赐泰蛹扩遁褐娄糜匝许凳宰搬据偿九计颠粗袒触第三章 信息化教学环境与应用第三章 信息化教学环境与应用 3.4 多媒体网络教学系统 3.4.1多媒体网络教学系统的功能 3.4.2多媒体网络教学系统的教学应用 夸否舅窍馁倘箩乾巢蚤矮惑害皂晾杏台北蜡槛藏喷属运除醚纠焙两冉砰脖第三章 信息化教学环境与应用第三章 信息化教学环境与应用 睬娶豫棚勺玛侍届艘作座间攘替疹旭疆准任荣港磨戌姐每膏盯恭初雷诫屿第三章 信息化