班级博客在小学家校合作中的运用-南安小学-王利霞研讨.docVIP

班级博客在小学家校合作中的运用 研 究 【摘要】目前班级博客在寄宿制小学家校合作中的使用现状，【关键词】家校合作；班级博客；交流家长是孩子的启蒙老师，教师是孩子的引路人。只有家庭教育和学校教育结合起来，对于孩子来说才是最好的教育随着经济的发展，电脑的普及，网络在人们的学习生活中扮演着重要的角色。给家长和老师提供了更大的交流平台，使其克服了传统家校合作方式在家校合作中起着重要的作用 1.1相关概念的界定 班级博客是教育博客的一种。是以一个班级为单位，和共同参与思想交流、资源共享和互助互进的平台，挑战传统学生思想交流、资源共享的教育博客类网站(((。班级博客是建立在以互动交流为前提、博客技术为基础之上的，以教师、家长、学生三者沟通交流为原则，以家庭、学校、社会为主导的一个“零”技术障碍，零成本的一种新的网络应用模式。 就是家庭与学校携手合作对学生进行教育[2]。” 1.2 班级博客开展家校合作研究现状 随着时代的发展 ，家校合作的方式也随之发生改变，班级博客作为一种新型的家校合作方式，专家学者从不同角度对班级博客如何促进家校合作进行研究，以下是关于班级博客开展家校合作的研究综述。 班级博客的作用。蒋京金、郑传东认为班级博客有以下作用：家校联系的新桥梁：首先，学生能在班级博客上展示自己的学习成果，教师可以将学生的作品上传到班级博客中，学生看到自己的作品被上传到博客中，就会激励自己更加努力，相反，没有被表扬的同学为了自己能出现在博客中，也会更加的努力。其次，老师能在班级博客这个舞台上展示自己，在这里教师可以将自己的教案、优秀课堂，先进教育理念上传到博客中，让家长了解自己的教学进度、教学方法、教学理念等。再次，家长能在班级博客这个平台上获得各类信息。在这里家长可以了解到孩子在校的学习情况和生活情况，还能知道学校的近期活动等等，教师以图文结合的方式告知家长，这样家长不用亲自到学校就能了解到孩子，方便了家长。班级博客是沟通家校双方的金钥匙：首先，班级博客使家校联系更紧密，在这里，家长和教师可以不受时空限制的进行交流和沟通，打破了传统家校合作的弊端，让家长更加愿意参与到家校合作中去。其次，班级博客有利于增强家长跟教师之间的感情，教师通过博客告诉家长一些先进的教育理念，也可以征询家长的意见，让家长知道教师不再高高在上而与自己是平等的，因此家长也愿意给教师提一些建议，这样家长与教师之间的合作就 更加愉快了。再次，班级博客有利于提高家校合作的效率。家长可以不用面对面的与教师沟通，也就消除了家长对教师的胆怯心理，使他们更愿意表达自己的内心想法。对于孩子的问题也会全力配合老师的教育。 班级博客开展家校合作的原则。王鹏娜指出利用班级博客开展家校合作要遵循以下原则：个性发展原则,新课标指出，教学要充分尊重学生的个别差异性，班级博客也一样不能泯灭学生的个性，要充分发挥学生的主观能动性，尊重学生的个体发展。和谐互动原则，班级博客要求教师和家长充分互动才能发挥它的做用，家长和教师之间，家长与家长之间应该秉着平等的原则进行沟通交流。共同成长原则，家校合作过程中，家长、教师、学生利用班级博客形成了一个整体，要求三者之间相互影响，共同进步，共同在博客中获得成长(((。 利用班级博客开展小学家校合作中存在的问题班级博客能激发学生的学习热情，拉近师生距离，方便与家长沟通等优势，但是在实践中也有不少问题。朱俊庆指出用班级博客进行家校合作中存在以下问题：一些家长，有些忙于做，没有时间关注博客；一些不健康的、不文明的；有的甚至把博客当成发牢骚的地方，甚至造成了家长之间的互相攀比。 1.3研究意义 通过对现阶段寄宿制小学班主任利用班级博客进行家校合作情况的调查，了解班级博客在促进家校合作中的现状和制约因素；探索总结用班级博客促进家校合作的有效对策；纠正班主任和家长认识上的偏差，发挥网络及时、方便、无障碍的优势，有效地促进家校合作，给教育一个全新的视角，给学生一个多维的空间，给家长一个多彩的希望。 本次调查的调查对象为乐山市小学的班主任教师和学生家长。其中，参与作答教师问卷的教师共30人（每个年级5人），参与作答家长问卷的家长共人。 本次调查采用自行编制的教师问卷（见附录一）和家长问卷（见附录二）。分别从教师和家长两个方面对目前小学家校合作的状况进行调查。目的是了解班主任教师和家长的信息技术水平、用班级博客参与家校合作的态度、情况和对班级博客促进家校合作的使用意见笔者通过对四川省乐山市市小学的班主任教师和家长进行随机抽样调查，发放份问卷，回收份问卷，其中，参与作答教师问卷的教师共30人（每个年级5人），参与作答家长问卷的家长共人，问卷回收后，采用问卷星对数据进行描述统计。 影响家校合作的因素是多种多样的，所以采用访谈法比较好，能深入了解整个过程。本研究中为了