初中生物学习兴趣的提高策略.docVIP

初中生物学习兴趣的提高策略 　　摘 要：初中生物学习兴趣的提高对于学生和老师来说至关重要，兴趣不仅是提高学生自主学习能力的重要法宝，更能有效地挖掘学生的潜能，让学生在更为有限的时间内完成更多的任务，这不仅是初中生物教师教学的关键内容，更是学生能够学好生物，更富于创造力的关键。 　　关键词：初中生物；学习兴趣；能力培养；策略探究 　　初中生物教学过程中学生学习能力的培养和成绩的提高，关键在于学生能够真正喜欢生物学习并且不断挖掘自己的潜能，这样在学习过程中学生才能有更强的自主学习能力，才能在初中生物学习中不断提高自己的学习能力，更好地将生物教学应用到学习中来。当然，在此期间，还需要每位学生和老师的共同努力。 　　一、初中生物学习兴趣培养中存在的问题 　　1.学生对生物这一学科比较陌生，存在畏难情绪 　　对于初中学生而言，学生刚刚接触生物学科，因此，对于生物这一学科有点陌生甚至畏惧，所以很难产生十足的学习兴趣和学习热情。在这种情况下，学生只能被动地接受老师的教学，完成教师布置的任务，不能主动积极地挖掘自身的学习潜能，对于生物学习更是敬而远之，难以真正意义上提高自身的学习成绩。 　　2.生物学习与生活实际脱离开来，学生难以感受到生物学习的重要意义 　　在初中生物教学过程中，由于教学环境和教学设备的种种因素，使得生物教学与学生的生活实际相脱离，这就导致了学生难以有效地将生物学习应用到生活中去，难以真正意义上认识到生物学习对于生活有怎样特殊的意义，比如说对于医疗的影响和高科技的发明等等。如果学生不能领会学习生物的真正意义，也就很难对生物学习投入更多的时间和精力，很难热爱生物学习、提高生物学习的兴趣。 　　3.学生不会举一反三，不能领会生物学习的精髓 　　生物学习是有趣的，但是，如果学生不能举一反三，盲目地进行生物知识的学习，那么学生就难以把握生物学习的精髓，那么生物学习就变成了枯燥的背诵和盲目的做题，这样不仅不能提高学生的学习兴趣，更容易让学生产生逆反心理，丧失对于生物学习的热情，对于生物学习也就更是疲于应付，如此一来就产生了恶性循环，难以真正意义上把握初中生物学习的核心。 　　二、解决问题的具体策略实施 　　1.给学生更多的机会了解生物，激发学生的求知热情 　　在初中生物学习过程中，教师应该营造活跃的课堂气氛，让学生更加以轻松的心态面对生物，放下自己的畏难情绪，更好地接触生物学习，更多地了解生物学习的精髓，这样才会让生物教学变得充满生机和活力。对此，作为教师，首先要充分挖掘学生的潜能，其次要引导学生对生物学习的正确认识。例如，在讲解细胞的分裂这一抽象的问题时，教师应该充分利用多媒体等教学工具，让细胞的分裂过程更直观、更清晰地展现在学生面前，这样不仅能够加深学生对知识的理解，更能提高学生的学习兴趣，让学生在生物学习中更上一层楼。另外，教师在讲解的过程中要注意自己的教学方法和技巧，不仅要营造民主的课堂气氛，更要让学生在民主的学习气氛中相互讨论、畅所欲言、共同进步。 　　2.进行有针对性的教学，学会因材施教 　　只有学生能够把握生物学习、理解生物知识，才能乐于并且善于学习生物知识和技巧，才能在不知不觉中提高学生的学习兴趣和求知欲望。为此，教师应该充分分析了解学生的不足和优势，尽量让其取长补短。对于学生理解起来有难度的知识，比如说叶绿体、线粒体的特点等问题要进行重点讲解，而对于学生容易理解的知识则一带而过，不仅能够有效地提高学生的学习兴趣，更能让学生在钻研和求知中更快地掌握生物的相关知识，事半功倍。 　　3.充分联系生活实际，将生物教学应用于生活实际中去 　　在初中生物教学过程中，只有充分融合生活实际，将生物教学与生活实际紧密联系起来，才能提高学生的学习能力，让学生意识到生物学习的巨大魅力。比如说看似遥不可及的克隆技术和器官移植，其实与生物知识是息息相关的，对此，只有充分将生物知识和生物教学应用到生活实际中去，才能让学生对生物技术产生兴趣甚至是敬畏之心，这对于教师的教学和学生的学习来说都是至关重要的。 　　4.讲授恰当的方法，避免题海战术 　　在初中生物教学中，只有把握了恰当的教学方法才能更快更有效地提高学生的学习成绩，才能让学生在更有限的时间内收获更多的知识。在此过程中，要注意教会学生方法而不是题海战术，挖掘学生的想象力和创造力，而不是死记硬背，这样才能让学生理解生物学习的奥秘，而不是周旋于生物习题和考试之间，这样才能有效提高学生的学习兴趣。 　　初中生物学习兴趣的培养不是一朝一夕的事情，不仅需要学生的全力配合，更需要教师的充分备课，把握教学的重点和难点，因材施教，有针对性地教学，提高学生的学习能力，让学生热爱生物学习，激发学生的求知热情。 　　参考文献： 　　[1]马波.初中生物师生互动实