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第四章 非金属及其化合物 第二节 富含在海水中的元素—氯 第一课时教学设计 金台高级中学 牛桂侠 2013.12.4 【教学目标】 一、知识目标 1、 了解氯元素单质及其重要化合物的主要性质及其应用。 2、了解氯元素单质及其重要化合物对环境质量的影响。 3、 掌握氯气的实验室制法。 二、能力目标 1、使学生掌握氯气的化学性质及在实验中制取氯气的原理和方法。 2、通过引导学生观察、分析实验现象，培养学生的观察和分析问题的能力 三、德育目标 1、通过氯气的发现过程培养学生从事科学研究的态度和方法 2、 培养学生保护环境的意识并形成勇于创新的品质，培养创新能力。 【教学方法】 引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的观察能力、推理能力、总结归纳的能力以及实验能力。 【教学用具】 　运用多媒体课件、图片、投影仪和实验探究 【教学重点】　 氯气的化学性质,氯气成分的实验探究 【教学难点】 氯气与水反应、与氢氧化钙溶液的反应 教学过程 【引入新课】 〖教师活动〗 【多媒体展示】： ⒈“资料卡片”：1915年4月22日下午5时，在第一次世界大战两军对峙的比利时伊珀尔战场，趁着顺风，德军一声令下开启了大约6000只预先埋伏点压缩氯气钢瓶。霎时间，在长约60公里的战线上，黄绿色的云团飘向法军阵地。毫无准备的英法士兵猝不及防，眼看着黄绿色的气体涌来，先是咳嗽继而喘息，有的拼命挣扎，有的口吐黄液慢慢倒下。这就是战争史上第一次化学战，从此化学战作为最邪恶的战争被写入人类战争的史册。 【新课教学】 2. 资料图片 〖学生活动〗　学生观看并进行思考和交流，让学生由此产生求知欲。 〖教师活动〗［推进新课］　展示一瓶氯气。 〖学生活动〗　观察氯气的颜色、状态。 〖教师活动〗［问题情景］氯气有毒，如何闻氯气的气味？ 〖学生活动〗学生思考、交流和讨论，并在老师的演示指导下实习闻氯气的方法。 〖学生活动〗由学生归纳概述氯气的物理性质。 〖教师活动〗分析氯原子的结构特点，由氯原子结构启发学生推导其性质： 〖学生活动〗学生思考、讨论氯元素的性质，并得出氯元素的性质活泼的结论。 〖学生活动〗〔实验探究〕 ［实验1］把细铁丝绕成螺旋状，一端系在一根粗铁丝上，另一端系上一段火柴梗。点燃火柴，待火柴即将燃尽时，迅速把细铁丝伸入盛有氯气的集气瓶中，观察实验现象。 ［实验2］将干燥的有色布条和湿润的有色布条分别放入两瓶干燥的氯气中，观察实验现象。 ［实验3］用两支针筒各抽取80mL氯气，然后用其中一支针筒抽取20mL5%的氢氧化钠溶液，用另一支针筒抽取20mL水，震荡，观察实验现象。 〔观察总结〕学生观察实验现象并分析得出实验结论，并填写如下表2－2　。 表2－2　氯气的性质实验 实验现象 结论（或化学方程式） 实验1 铁丝在氯气中剧烈燃烧，生成大量棕褐色烟。 Fe可以跟Cl2反应生成棕褐色的FeCl3。 实验2 干燥的有色布条没有褪色，而湿润的有色布条却褪色了。 Cl2没有漂白性，而Cl2遇到水后生成了具有漂白性的物质HClO， HClO因有强氧化性而使有色物质氧化而褪色，这种褪色是不可逆的。 实验3 震荡后，抽取氢氧化钠溶液的针筒中气体颜色消失，溶液仍为无色；抽取水的针筒中，气体的颜色变浅，溶液由无色变为黄绿色。 Cl2能与NaOH反应，生成无色的物质；Cl2能溶于水而形成黄绿色的氯水。 〖教师活动〗 【归纳总结】氯气的物理性质： 在通常情况下，氯气是一种黄绿色、有刺激性气味的有毒气体。同温同压下，氯气的密度比空气大。在常温下，1体积的水约能溶解2体积的氯气。 氯气的化学性质： 1. Cl2与金属反应（一般将金属氧化成高价态） 【设置问题】Cl2能否与Na反应？为什么？　　　　 〖学生活动〗在教师的启发下，学生联系“金属活动性顺序”进行分析，得出结论。 2. Cl2与非金属反应 氢气在氯气中燃烧生成氯化氢，氯化氢溶于水后得到盐酸。 3. Cl2与碱的反应 氯气　+　碱　→　次氯酸盐　+　金属氯化物　+　水 工业上可用氯气和石灰乳为原料制造漂白粉［主要成分为Ca(ClO)2和CaCl2］。 〖板书设计〗 【小结】 Cl2是一种黄绿色、有刺激性气味的气体，有毒。Cl2是一种化学性质很活泼的非金属单质，具有强氧化性，能跟多种金属、非金属直接化合。Cl2可用于合成盐酸，自来水常用它来消毒、杀菌。 Cl2还有哪些重要化学性质和用途？在实验室又如何制取？Cl－如何检验？将在下一节课学习。 【布置作业】 1. 下列化合物中，不能通过单质间化合直接制取的是 （ ） A. FeCl3 　B. CuCl2 C. HCl 　D. FeCl2 2. 氯气有毒，第一次世界大战中