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初中英语中如何培养学生自主学习的能力 　　摘 要：随着我国教育事业的快速发展，初中英语教学在培养学生英语语言能力中发挥的作用越来越大。在初中英语教学中教师关注学生自主学习能力的培养，调整教学方法，跟上教育事业发展的步伐，有利于英语教学改革。突出学生自主学习能力培养的地位，改善传统教学方法，培养学生的英语学习技能，有利于推动学生进步。 　　关键词：自主学习；兴趣；学习方法 　　社会文明程度的不断加深，让学习成为社会发展的主旋律。在初中教育阶段，教师只有引导学生养成自主学习的好习惯，并掌握自主学习的有效方法，才能推动初中英语教学质量的提高。响应新课程改革的号召，对英语教学模式进行更新，优化初中学生的英语学习方式，是突破传统教学模式的重要实践。 　　一、激发英语学习兴趣，培养自主学习能力 　　兴趣是一种情感倾向，当人们喜爱某种事物时，会有深入了解这种事物的冲动。初中学生的英语学习兴趣，有利于激发其英语学习的动力。激发学生的英语学习兴趣，是培养学生自主学习能力的第一步。学生在内心里认可英语学习这件事，才能自主开展英语学习活动。当学生认为英语很重要，学习起来很有价值，内在兴趣才能得以建立。没有学习兴趣，即使学生花时间在英语学习上，学习也很难见成效。无论是哪一年级的初中英语教学，教师都要将培养学生的英语学习兴趣视为第一要务。在教学中，积极为学生创设愉快的学习环境，利用学生喜爱的方法传授英语知识。 　　首先，教师要努力提高个人魅力。如果教师的英文发音不标准，学生就很难从直观上感受到英语学习的魅力，也很难成为英语知识的积极探究者。英语教师要坚持自我提升，每天听英语、说英语，让英语越说越地道，让英语课堂更具有异国色彩。如果学生在欣赏教师的过程中爱上英语，就会努力通过自主学习向教师靠拢。其次，教师要尊重学生的英语学习兴趣。不同的初中学生有不同的英语学习优势，也有不同的学习倾向。一些学生的口语较好，但词汇基础不牢。一些学生发音不好，但头脑中英语知识丰富。教师可以让这样的学生结伴而学，这样既能发挥学生的长处，也能提高学生的能力，使其在交流中获取更多自主学习的好方法。 　　二、创设自主学习环境，培养自主学习能力 　　自主学习环境的创设，对于初中生良好学习习惯的养成十分有益。师生关系是否和谐，对于初中生自主学习意识的形成至关重要。建立相互尊重、平等与信任的师生关系，才能给学生提供良好的自主学习平台。学生信任教师，才能在课堂中积极学习知识。教师关爱学生，才能宽容学生自主学习中所犯的错误，成为初中生英语学习的好帮手。作为新时代的初中英语教师，应当摒弃严师出高徒的传统教育理念，多与学生交流，建立平等的师生关系。 　　初中英语教学涉及听、说、读、写这四个方面，学生的自主学习内容也应当涉及这四个部分。在英语教学中，教师于课堂中鼓励学生自主去听、大胆去说、个性去读、放手去写，才能营造良好的学习环境。像在“my dream life”课堂写作时，一些学生写到他们想要去火星生活，并通过自主搜集，了解了许多火星生活环境的相关知识。面对学生积极自主的学习行为，教师不能将学生的写作定为怪异写作，而要肯定学生的付出，并以此为例鼓励其他学生积极去拓展知识，自主学习。教师给学生空间，给学生肯定，就是在给学生自主学习的动力，在给学生努力提高的方向。用开放的环境培养学生的自主学习能力，是保障学生自主学习能力成效的一大环节。 　　三、积极传授学习方法，培养学生自主学习的能力 　　传授学习方法，提高学生的自主学习技能，有利于初中英语教学效率的提高。要实现学习目标，学生就要在自主学习中积极去获取英语知识。科学的学习方法能够提高学习效率，落后的学习方法则会影响学生的学习激情。虽然自主学习很重要，学生是自主学习过程的主要控制者，但教师不得忽视个人主导作用的发挥。在学生的自主学习中应给予及时、准确的帮助，传授自主学习方法，才能让学生尽早成为独立的自主学习者。 　　像在阅读学习中，一些学生有不好的阅读习惯。他们习惯用手指指着单词阅读，也有学生一遇到新的单词就停下来去查字典。如果学生用这样的方法自主阅读，无疑会让错误的方法误导，学生不仅学习效率不高，学习负担也很重。在教学中，教师要引导学生掌握略读、精读、跳读等正确的阅读方法，并引导学生从整体角度审视阅读文章，在阅读后统一解决问题与积累词汇。在科学学习方法的引导下，初中生的英语学习才能向更好的方向发展，自主学习能力才会得以提高。 　　综上所述，从初中英语教学的现状出发，通过教学思想与教学方法改革，给初中生营造良好的学习环境，促进初中英语打破传统教学模式的束缚，才能培养学生的自主学习能力。学生具有自主学习能力，就能更加高效地利用课内外时间，成为英语语言的独立学习者。 　　参考文献： 　　[1]温刚.初中英语自主学习影