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初中英语单词教学中存在的问题原因分析及解决方法 　　摘 要：初中英语教学中，单词记忆是重中之重。目前，初中学生因为不适应初中英语学习、缺少正确的英语单词学习方法、缺乏学习英语词汇的环境和氛围、缺少使用英语单词的机会等原因，在单词学习上还存在很多问题。初中英语教师可以从树立学生正确的英语单词学习态度，教给学生科学合理的英语单词学习方法，提高学生学习英语单词的兴趣和能力三方面进行探究。 　　关键词：初中英语；单词；记忆方法 　　在初中英语教学中，单词记忆是重中之重。笔者对当前的初中英语单词教学进行了研究，发现了一些普遍存在的问题，并进行了成因分析，总结出一些经验和教训，提出了一些解决的方法，在此抛砖引玉，以供广大初中英语教师参考。 　　一、初中英语单词教学中存在的问题 　　对于学生来说，记住单词，才可能理解句子，进而理解整段话的意思。对于教师来说，单词贯穿整个初中英语教学，并且为后面的一系列语音、语法学习奠定了基础。因此，单词记忆的重要性不言而喻。然而，记忆单词却不是一件简单的事情，学生普遍反映单词记忆是一件特别痛苦的事情。往往是今天记住了，第二天又忘记了。特别是走进考场的时候，脑子里一片空白，想不起任何有用的单词，造成作文词语匮乏，阅读理解不能顺利进行。与此同时，广大英语教师同样在为学生在词汇学习中遇到的困难而烦恼。尽管反复强调单词学习的重要性，要求学生下大力气进行背诵记忆，但是却收不到良好的效果。提高初中生词汇学习的效果，对提高学生的听说读写能力有非常重要的作用，因此，初中英语教师必须对词汇教学形成正确的认识，寻找一切方法解决学生在学习英语词汇时遇到的种种困难。 　　二、初中英语单词教学中问题产生的原因 　　1.学生不适应初中英语学习 　　初中生刚刚从小学进入更高层次的学校，尽管在小学已经与英语有一定的接触，但是还不够系统、完整。进入初中后，英语学习的难度骤然加大，而且目前我国的初中还没有良好的英语学习环境，学习英语尤其是英语单词十分枯燥乏味，需要死记硬背。这些情况往往使初中生感到难以适应。面对大量需要记忆的英语单词，他们缺少正确的记忆方法，尤其是在开始阶段总是记不住，就会产生对记英语单词的恐惧心理。越记不住越着急，越着急越记不住，形成恶性循环，久而久之就会产生自暴自弃的情况，放弃对英语的学习。 　　2.缺少正确的学习方法 　　目前，在初中英语教学当中，有很大一部分教师，尤其是高年级的教师，在进行英语词汇教学时，要求学生把教材上所有列出的单词都背会，而没有告诉学生哪些单词是重要的，哪些单词是次要的，这就大大加重了学生的负担。同时，教师往往强调学生要死记硬背，而不教给学生记忆单词的巧妙方法。在这种情况下，学生面对课本上列出的大量单词，找不到重点，分不清主次，辨不清方向，找不到方法，投入到单词记忆的茫茫大海中，无法自拔。旧的单词还没有记住，新的单词又纷至沓来。不断吃“夹生饭”，基础打得不够牢固，进而影响语法的学习、句子的理解、段落的分析，单词记不牢的后果一点点放大，直到影响整个英语的学习。 　　3.缺少学习英语词汇的环境和氛围 　　对于母语不是英语的孩子来说，要想学好英语，必须要有一个良好的环境和氛围。在良好的英语学习氛围中，学生就能在特殊的情境下，通过对话和阅读，自然而然地学会单词。例如，在学习英语单词的时候，应该将具体的词语放在句子中去理解。通过对整个句子，甚至是一段话的学习，加深对单个单词的理解与记忆，避免“只见树木，不见森林”的现象出现。通过对整个句子或一段话的理解，可以深刻理解其中重点单词的含义，通过联想的方法，轻松地记住这个单词。然而，目前我国的初中英语教学中，课堂中普遍缺少这种良好氛围。教师往往为了追求教学进度，而忽视对教学情境的创设，学生也就只能机械地记忆书本上的知识，而没有把它们放到具体的情景中去理解。对于他们来说，一个个单词就是一个个互相之间没有联系的个体。记忆的时候，当然也就只能是死记硬背了。 　　4.缺少使用英语单词的机会 　　俗话说：“熟能生巧。”要想真正掌握一个单词，仅有课堂上教师的传授和学生的学习是远远不够的。学生在课堂上学习了单词之后，必须在生活中不断地使用它，久而久之，自然能够真正牢固地掌握这个单词。但是在目前的教学中，学生只有在上课的时候以及很少的英语活动中有机会使用英语。在日常生活中，例如在家里，和父母相处的时候，是用不到英语的。这样低频率的英语学习，造成学生对英语单词的生疏感，往往是在课堂上对一个单词刚刚有了认识，当时也记住了，但是回到家里因为一段时间不使用很快就遗忘了。 　　三、初中英语单词教学中存在问题的解决措施 　　1.树立学生正确的英语单词学习态度 　　对于初中英语教师来说，要想让学生在单词记忆方面取得长足的进步，首先要让学生有一个正确的心态