课程论文题及格式要求.docVIP

一、课程论文要求 ? 通过对《计量经济学》这一门课程的学习，写一篇文章，可论述一下自己对本课程中某一观点的认识，探讨一下个人的新发现；可自行选择数据和方法，对某一现象进行计量建模并用软件分析。 ? 为促进学生的创新意识，更鼓励同学自己拟定题目。 ? 字数2500字以上，文件名为“学号+姓名”的形式，上交电子稿以备刻盘保存。 ? 符合论文的基本格式要求，观点正确，论据充分，无抄袭现象。 ? 要求与所学内容相关，用上计量经济学方法和统计软件，并且有自己的创新点，最好能联系实际问题。 ? 上交论文时间1月14 二、参考题目范围（仅为范围，题目尚需细细敲定） 城乡收入差距实证分析 城乡教育差距原因分析 我国区域三大产业发展现状 我国区域教育发展行业实证分析 cpi变化看经济形势的变化 收入、消费、价格、三大产业方面的分析 城乡、区域、性别等等分类分析 房地产业推动经济增长 基础设施推动经济增长 金融结构推动经济增长 国际贸推动经济增长 各省市经济的比较分析 股票收益率的相关分析 进出口和经济增长的相关性 通货膨胀与经济政策 卫生经济、卫生统计、卫生管理等领域相关题目 与大学生相关的种种话题（就业、考研、逃课、健康、医保等） 其他范围 三、格式要求(参见如下范文) 城镇居民年人均支出与收入模型的异方差分析 064130106 张慧敏 2006级统计学专业 摘要： 经典线性回归模型中的一个重要的基本假定误差项ut的方差与t无关，为一个常数，也就是同方差假设。但在大多数经济现象中这种假设不一定成立，以2006年城镇居民人均支出情况为例，简要介绍异方差现象、后果、检验及其修正方法，拟合出较为符合现实意义的收支模型。 关键词： 异方差；GQ检验；加权最小二乘法；支出与收入模型 1 引言 根据凯恩斯的消费理论，在现实生活中，影响各个家户消费的因素很多，如收入水平、 商品价格水平、利率水平、收入分配状况、消费者偏好、风从俗习惯等等。凯恩斯认为，这些因素中有决定意义的是家户收入。而且收入和消费之间，存在一条基本的心理规律：随着收入的增加，消费也会增加。 2 数据来源及建模 现在把家户支出问题扩展到各地区支出问题，同理，影响各地区人均支出的主要影响因素就为人均收入。现在来探讨两者间的关系。以2006年城镇居民人均总支出作为人均支出，以人均可支配收入 人均可支配收入（DPI），个人收入不能全归个人支配，因为要缴纳个人所得税，税后的个人收入才是个人可支配收入，即人们可用来消费或储蓄的收入。作为人均收入，因为利用对模型对数变换的方式可以在一定程度上拟合情况更好，所以首先对总支出和可支配收入作对数变换。数据如下： 人均可支配收入（DPI），个人收入不能全归个人支配，因为要缴纳个人所得税，税后的个人收入才是个人可支配收入，即人们可用来消费或储蓄的收入。 表1 城镇居民人均收支情况(2006) 单位：元 地区 总支出 可支配收入 总支出的自然对数 可支配收入的自然对数 北京 20239.7 19977.5 9.915401 9.902362 天津 15900.3 14283.1 9.674093 9.566832 河北 9972.6 10304.6 9.207597 9.240346 山西 10206.4 10027.7 9.23077 9.213107 内蒙古 9883.7 10358.0 9.198642 9.245514 辽宁 10910.6 10369.6 9.29749 9.246634 吉林 9535.2 9775.1 9.162745 9.187594 黑龙江 8850.8 9182.3 9.088263 9.125033 上海 21108.9 20667.9 9.95745 9.936337 江苏 13793.0 14084.3 9.531916 9.552816 浙江 18984.4 18265.1 9.851373 9.812747 安徽 10449.7 9771.1 9.254329 9.187184 福建 14319.4 13753.3 9.569371 9.529034 江西 8719.2 9551.1 9.073283 9.164412 山东 11717.5 12192.2 9.368839 9.408552 河南 8722.5 9810.3 9.073661 9.191188 湖北 9839.7 9802.7 9.194181 9.190413 湖南 11123.5 10504.7 9.316815 9.259578 广东 16675.5 16015.6 9.721696 9.681319 广西 9277.7 9898.8 9.1