2012-2013学年度第一学期小学语文教研组持续改正工作要点.docVIP

2012-2013学年度第一学期小学语文教研组 持续改进工作要点（草） 梁 韧 工作目标 1.立足课堂教学，落实教研活动开展，提前完成各学科教学任务，提高学生成绩。一、二年级各科平均分达95分；三、四年级各科平均分达92分；五、六年级各科平均分达88分。 2.要加强教研组成员之间的团结协作，做好团队建设。互相听课、评课，互相交流、探索，做到听课必评，一课三议，将师徒结队工作落到实处，通过传、帮、带、示范课、跟踪听课等活动，切实提高教师的教学能力和业务水平。 二、工作要点： （一）关于公开课与听课。 原来状况：分低段、高段进行安排公开课，弊端是造成时间紧，不能落实安排好每位老师每学期完成上两堂公开课。 现在持续改进： 原则安排每位教师每学期上两堂公开课，分低、中、高段分别安排公开课，并在每周四上午第四节课举行研讨观摩，课后由备课组组长组织评课，形成集体评价，并把电子稿交教研组，由教研组汇集发往内网。 主讲老师，要有个人上课思路与教学反思上传内网。每个老师每周除公开课外，还要听一堂同年级的随堂听课，并每周五下班前交一份听课记录，上交学部，作为考核。 （二）关于开展集体备课： 原来状况：先考勤----集体中心发言----个人补充总结---分年级集体备课----上交集体备课资料。这样造成集体备课流于形式，没有落到实处。 现在持续改进：先考勤---会前唱语文学科歌（凝聚团队力量）---分备课组落实集体备课。具体方案如下： 1.集体备课的组织形式：分低段（1-2）、中段（3-4）、高段（5-6）三个备课组进行，分别由陈琳、童洁和张娜三位备课组长具体负责，教研组对各备课组进行检查考核。各备课组安排轮流人员做好备课记录与反馈，并把各年级的集体备课情况除书面存档外，还要有电子稿交教研组，教研组汇总后把每周四集体备课发内网。 2.集体备课的实施原则——四定、七备、六统一 1）“四定”：定时间（每周四下午第2、3节课）、定地点（孵化室）、定内容（下周要上课内容）、定中心发言人（各年级主备人）。 2）“七备”：备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。 3）“六统一”： 统一进度；统一目标；统一重难点；统一每一节课授课的共性内容；统一作业（课堂练习题和课后作业题，作业难度分三个层次）；统一周日晚上达标试卷和单元检测试题。 3.集体备课的操作程序和基本流程： 基本程序：个人初备，集体研讨，修正教案，课后交流、反思。 基本流程： 确立课题 —— 组内讨论 —— 确定主备（讲）人（形成初案）—— 集体研讨（形成共案） —— 个性化设计（形成个案）—— 教学实践（跟踪） —— 课后交流、反思 ——资料保存。 （三）关于常规检查与落实。 常规检查的内容：教师导学稿和作业，其中核心检查是作业。 各年级检查作业类别如下： 一年级： 1、练习册（全批全改） 2、生字抄写（全批全改） 二年级： 1、写日记（原来是：全批全改；现在持续改进为：学生每周自己统计，自我评价，教师每周进行一次总评，一学期负责汇集一本班级日记精选本） 2、生字抄写本（全批全改） 3、练习册（全批全改） 三年级： 1.日记（原来是：全批全改；现在持续改进为：学生每周自己统计，自我评价，教师每周进行一次总评，一学期负责汇集一本班级日记精选本） 2.练习册（全批全改） 3.抄写本（全批全改） 4.作文（每个单元一篇，全批全改，可以指导学生批改后，教师再批改） 四---六年级： 1.导学稿（达标测试） 2..练习册（全批全改） 3.日记（原来是：全批全改；现在持续改进为：学生每周自己统计，自我评价，教师每周进行一次总评，一学期负责汇集一本班级日记精选本） 4.作文（每个单元一篇，全批全改，可以指导学生互相批改后，教师再批改。） 检查方法：每周四各备课组分别派出两位教师参加检查，各备课组轮流交叉检查，并把检查结果在周四上报教研组，教研组组织备课组长参与抽查考核。 （四）抓好语文特色板块。 1.抓好一年级的快乐识字教学。 老师要主动与萍实的教识字的老师一起讨论商量，继续优化本学期的《快乐识字》特色课程方案，一年级语文老师协助指导有关识字工作。 《快乐识字》项目负责人：低段（ ）、中段（ ）、高段（ ） 芦外小学语文特色课程识字方案 一、目标：让每个孩子都能认识1800个字。 二、具体措施：1.每周两节课 2.一名专职教师上课 3.每周一次作业检查。分层布置闯关作业。 4.安排具体负责落实识字检查的老师两人。 三、检查反馈：每周抽查一次，每周反馈一次，具体要求如下： 每周抽查（一年级）每班两个学生，同一组号座号，每个学生认读一课生字词语，并记下认读错字，每次总