华丽“变身”光彩绽放.docVIP

华丽“变身”光彩绽放 　　建于1959年的首都师范大学附属云岗中学，原名为北京市云岗中学，是一所具有现代化教育教学设施的花园式完全中学。2014年6月，北京市启动了“高校支持附中附小发展（创办附中附小）项目”后，首都师范大学与丰台教委签署合作协议，将原北京市云岗中学更名为首都师范大学附属云岗中学。开展合作办学后，云岗中学完成了向优质化发展的“变身”，在办学之路上逐渐绽放出绚丽的光彩。 　　走班教学为学生提供适合的教育 　　与首师大开展合作办学后，我们进一步明确了“致力于适合学生终身发展的学校教育”的发展方向，即尊重学生个性差异，促进学生多元发展，使学生在原有基础上不断进步。走班教学就是实现这一目标的重要途径。 　　2015年9月，新的学期开始了，非起始年级的学生发现新初一、高一年级的学生上课形式跟传统的形式有了很大的不同：他们可以走入不同的教室，与不同班级的同学共上一节课。看着学生疑惑的表情，我告诉他们，这是我们新学年在起始年级进行的新尝试――走班教学。 　　2016年2月，我们在新初一、新高一英语、数学两个学科开展走班教学尝试的基础上，在其他年级开始全面推行各具特色的走班教学。在班级设置上，我们使用“行政班+教学班”并存的管理方式；在课程设置方面，学校大力推进国家课程校本化研究，教师根据不同班级的学生设置了不同的课程目标、课程内容、教学方式等。 　　以学校初一年级英语学科为例，教师经过调研、分析，确定了走班教学ABC三个层次的教学目标：A层除了要夯实学生的基础知识、培养基本技能外，更要关注学生的思维训练及运用语言的能力；B层狠抓基础知识、基本技能，注重学生基于文本的语言输出；C层以最低要求为起点，注重中小学知识的衔接以及基础知识和基本技能的落实，以简单的口头输出和书面输出为主。在课程开发上，我们根据不同的教学目标和学生需求，开设了多种英语拓展课程，如《书虫》系列阅读、《我是书虫》校园课本剧展演、英语课外阅读选修课、American Football选修课、外教课等，以激发学生兴趣、开发学生潜能，引导学生主动学习、积极探究。 　　虽然我们实行走班教学还不到一年，但是却给学生带来了实实在在的好处：高一年级A层班刘梦瑶和赵宇辰在学校圣诞歌曲演唱比赛中全程用英文主持，标准的发音、流畅的表达深深地感染了在场的每一个人，受到了评委们的高度评价；B层班的王小岗原本基础较弱，表达能力较差，但是现在看他用英文写的小短文，逻辑严谨、语法正确；C层班的学生更是受益匪浅，整体成绩稳步提高，正在逐渐缩短和B层班的差距。 　　就这样，不同基础层次的学生都有了明显进步，不同个性的学生需求都得到了满足，学生得到了适合的教育。 　　牵手名师为教师打造适合的平台 　　所谓“适合”的教育，应该是学生和家长满意，教师的职业价值能得到充分体现的教育。而教师的职业价值则体现在能满足学生不同需求及自身专业能力、综合素养的不断提升上。 　　为支持学校发展，学校成立了合作办学理事会及专家指导委员会，首师大基教院副院长王海燕教授、原教育咨询与项目开发中心主任李延林教授、支持附属云岗中学办公室主任黄燕宁博士及相关专家团队与学校建立了深度合作关系，通过项目引领，在各方面给予学校大力指导和支持。例如，首师大专家王海燕副院长、李延林主任和黄燕宁博士利用寒暑假组织教师集中学习、培训。其中，李延林主任全程参与我们初、高中数学组走班教学的组织和实施。从前期数学组建设到“单元说课研讨”，从指导教师单元设计到试讲课中的听评，在李主任的指导和帮助下，我们数学组的教师迅速成长起来。 　　此外，学校还加强了与首师大附校合作共同体学校间的互动，相互学习、共同发展。例如，学校承办了“首都师范大学附校共同体2015科学年科学课堂教学展示评比”活动，部分教师参加了“2016首师大附属东平学校同课异构活动暨课程改革论坛”等系列活动。在交流中，教师的专业水平迅速提升。 　　与名师和专家牵手后，我们还将心理、艺术、体育、科技等作为培训内容，提高教师综合素养及教师职业幸福感。我们的“师云讲坛”正式启动后，逐渐成为教师展示自己的一个平台，教师们有了教育思维碰撞的一方天地，综合素养及职业幸福感大大增强。 　　“好风凭借力，送我上青云”，名师和专家的引领作用是巨大的。他们为教师拨开迷雾、斩断荆棘，让他们在成长之路上走得更好、更远，让教师真正找到了适合的平台。 　　科技教育为学生插上梦想的翅膀 　　“教育成就梦想，科技引领未来”，教学楼大厅北侧玻璃上的这句标语体现了我们高远的教育理想与科技教育特色实践相结合的教育胸怀。其实，在与首师大合作办学之前，我们的科技教育已经形成了一定的体系和特色。 　　学校毗邻中国航天科工集团第三研究院、中国人民解放军装甲兵工程学院、南宫高科技农业园区、世