五年级美术第六课.docVIP

课 题 第 6 课团扇 教学目标 了解团扇的制作工艺及特点 教学重点 制作团扇 教学难点 扇面装饰 导学过程 二次备课 一、设置情境，感受中华民族古老的扇文化 1 ．教师演示课件。 2 ．学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。 3 ．教师板书课题。 二、讨论交流，了解团扇的制作工艺及特点 1 ．提出活动要求：分组交流团扇的资料，并思考团扇的特点是什么。 2 ．学生分组交流学习，教师参与。 三、讨论分析，感受扇面画的形式美感 1 ．继续演示课件，提出活动要求： (1) 分组，每组重点讨论教材中的一件团扇作品。 (2) 从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。 2 ．学生分组讨论，教师参与。 3 ．每组选派代表上台评述。 4 ．教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。 四、制作团扇，根据扇面的形状合理安排画面 1 ．指导学生剪出团扇的形状。 2 ．观察教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美 ? 为什么 ? 3 ．学生回答，教师归纳：前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。 4 ．引导学生根据扇面的形状安排画面。 播放背景音乐。 五、教学评价与延伸 1 ．展示作品，自由欣赏，自由交流。 2 .自评、互评。 3 .多媒体欣赏折扇的扇面画。 板 书 设 计 团 扇 制作工艺 团扇 特 点 教 学 反 思 15* 金色的鱼钩 课 题 五年级下册 15* 金色的鱼钩 （第一课时） 教学目标 1、认识12个生字，读读记记“颧骨，无边无涯”等17个词语。 2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，感受舍已为人等品质。 3、学习作者抓住人物的语言、动作、神态，展现人物内心的表达方法。 4、练习快速阅读，简要地复述课文。 教学重点 体会文章中蕴含的思想感情。 教学难点 理解含义深刻的句子：“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。” 教具准备 1.课前布置收集有关长征的图片、文字或视频资料，通过课前阅读，熟悉课文。 2.课文重点语段的课件。 导学过程 二次备课 预习提纲 1、初读课文，通过查工具书，联系上下文理解“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等词语的意思。 2、自由读课文3遍，想想文章讲了一个怎样的故事，用一两句话概括一下。 3、把令你感动的部分找出来，有感情地多读几遍，再说说你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解。 一、诗歌导入，情境渲染 1.找生背诵毛泽东《长征》诗。 2.同学们，谁能说一说自己知道的长征故事。学生自由发言 3.是的，长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹──一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。同学们可知道，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天这节课，就让我们走进一个老班长的故事吧。──板书：金色的鱼钩 二、整体感知，感情铺垫 1、生读课题——金色的鱼钩 2、让学生快速阅读课文，看谁读得快，想得快，边读边想。（1）课文写了一件什么事？（2）课文是写老班长的故事，题目为什么叫”《金色的鱼钩》 3、生练习快速阅读课文 4、师生交流：课文讲了一件什么事？（1935年秋，在二万五千里长征途中，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾好三个红军伤员，在即将走出草地时，自己却牺牲了。） 三、品读课文，重点赏析。 1、课件出示句子：炊事班长快四十岁了，个儿……脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。 （2）齐读句子。 （3）让学生说说，从老班长的外貌体会到了什么 2、小组合作学习，请再读课文，找出描写老班长外貌的句子，划下来，深入体会理解。 3、汇报交流，重点讲解 ◇“他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：‘老班长，你怎么......’” 4、指导学生用联系上下文的方法，“皱紧”“硬咽” “皱紧”和“硬咽”说明咽时困难，因为老班长咽下的是草根和鱼骨头，把好吃的留给了生病的战士，把困难留给了自己。 5、理解老班长前后两次笑有什么不同。 　　◇“他笑着说：‘吃吧，就是少了点儿。唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑了！’” ◇“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。” 师问:老班长先后两次笑，笑的一样不一样？ 师启发引导：老班长是一位对工作极为负责、对同志极为关心的人。今天他端来的鱼汤特别少，他心里只能是充满自责，怎么会笑呢？ 鼓励学生联系上下文，深