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在新课标下培养学生体育兴趣初探 　　摘 要：培养学生对上体育课的兴趣，途径有很多，手段也是各种各样的。少年儿童的兴趣不是与生俱来的，需要教师实施创造性的教学，不断培养和发展他们的学习兴趣。当然，培养学生的体育学习兴趣也不是一朝一夕的事情，而是需要付出长期的、艰苦的劳动，需要有足够的耐心、信心和爱心。我们每一位体育教师要充分发挥学生专长，张扬学生个性，使他们真正成为课堂的主人，让他们在快乐中学习，在快乐中成长！ 　　关键词：新课标；培养；学生；体育；兴趣 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）14-118-01 　　新课标不是让教师减负而是对教师的要求更高。作为体育教师，如何让学生喜爱自己教的这门课呢？怎样培养学生的体育兴趣？宋代教育家朱熹说：教人未见意趣，必不乐学。我认为，要培养学生的学习兴趣，是教育得以成功的重要条件。学生如果对某一运动项目产生了兴趣，学习就由被动变为主动，学习起来感觉内容生动、活泼，乐此不疲。少年儿童好奇心、好胜心强烈，往往能转化成为事物的兴趣。抓住这一心理特点，遵循体育教育的规律，把学生的兴趣引入体育运动和锻炼人的范畴，体育教学将取得理想的效果。 　　一、建立融洽的师生关系，激发学生学习体育的兴趣 　　如果让学生喜欢所教这门学科的老师，他们也往往能够喜欢他们所教的这门学科，类似于我们平时说的“爱屋及乌”。在体育教学中，师生之间建立起融洽关系与情感，是培养学生体育兴趣的重要条件。但是以往的教学中，体育教师往往采取强迫措施，让学生必须这样，不能那样，体育课秩序是很好，但是却压抑了学生的学习兴趣。因此，在教学中，要培养学生的体育兴趣，必须首先创设一种和谐的师生关系，教师要宽容学生的过错，用爱心去感染学生。教师要注意学会控制自己的情绪，平静自己的心态，创设民主、宽松的课堂氛围，发自内心的关爱每一位学生，让学生愉快地进入学习状态。教师要用高尚的品德，渊博的知识和恰当的指令、优美的示范，给学生以正向的影响。让学生学会尊敬、爱戴老师，促进师生之间的相互信任、相互理解、相互吸引，最终达成师生之间的轻松和谐互动，使教师教得轻松，学生学得愉快，让师生都有满满的获得感。小学生在校的时间比较长，整日与教师朝夕相处，教师会发挥着巨大额表率作用。他们的一言一行、一举一动、一颦一笑，人格魅力，教学能力，很容易成为学生模仿的对象。“言传身教，教学相长”，教师那种潜移默化的影响，会直接或间接地影响着学生，帮助他们树立正确的学习目的，端正学习态度，增强学习信心，点燃他们对体育的兴趣。 　　二、运用精炼形象的课堂语言，制造浓厚的学习兴趣氛围 　　一位有着教学艺术的体育教师，如果善于使用精炼形象的课堂语言，将会使学生兴奋激动，甚至摩拳擦掌、跃跃欲试。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”这都说明了课堂语言运用的重要性。 　　善于运用精炼形象的课堂语言，是体育教师必备的素质。教师要做到语言生动形象，言简意赅，富有逻辑，要有声音、语调的变化，具有抑扬顿挫，调动学生思维，活跃课堂气氛，集中学生的注意力。教师说话的语气能给学生以直接的感情和感染力，能激发学生的联想。因为教师要给学生说一些关切、赞许、鼓舞、肯定之类的话，而不能说一些责备、命令、批评的话，更不能说一些讽刺、挖苦、鄙视的话。如果教师这样对学生说话，学生就喜欢听，就能赢得学生的信赖与尊敬，有利于提高教学的效果。同样，体育教师要善于运用形象化教学手段，因为它是运动表象形成的重要途径。要想在学生的大脑中形成正确的运动表现，离不开体育教师具体的动作示范，向学生演示动作的形象结构和完成顺序。可以毫不夸张地说，一个正确、娴熟、优美的示范动作，不但能给学生一种美的享受，而且能够在学生的头脑中建立起新鲜、正确、形象的动作表象，使其思维鲜活，以深刻的形象和美的激发起他们的审美欲望，生成好学、乐学的学习心理。当然，教师在动作示范时，还要配合以生动、形象的讲解，而且要注意动作示范的时机、方向、位置、角度等。长期坚持下去，不但能够较好地提高学生对体育学习的兴趣，而且能够做到学以致用，形成他们终生难忘的动作习惯、思维习惯，扎实地领会体育这门学科的真谛。 　　三、充分利用多种教学形式，让学生在相互合作中快乐学习 　　在课堂教学中，教师要设计灵活多样的教学内容的体育活动，以便激发学生的参与动机，保持旺盛的表现欲望和学习兴趣，刺激学生的“兴奋点”。要不断挖掘教学内容背后的“感性材料”，利用听、看、演等形式，保证教学内容生动有趣，令人耳目一新，使学生既愿学又乐学。 　　不仅如此，教师还要让学生在相互合作中快乐学习 。如果学生长期处于个体的、单向的学习状态之中，久而久之，学生很可能变得呆板、孤僻、机械、狭隘，缺乏生