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培养学生快速适应能力，帮助学生赢在高一英语 　　刚刚步入高中阶段，学生带着憧憬和理想，认为学习一定和初中差不多，然而几周之后，有些学生就感到不适应了。笔者在多年的教学生涯中多次发现这种情况，很多原本英语成绩很好的初中生进入高中以后，成绩出现大幅度的下滑，甚至对英语学习失去了兴趣，这给他们高中三年的学习造成了极大的影响。在众多原因之中，对高中英语学习的不适应是较为关键的一个。如何帮助学生快速地适应高中英语学习，让他们拾起信心，激起他们对英语的兴趣，为整个高中的英语学习开个好头呢？我们知道，初中英语与高中英语在知识面、知识量以及学习方法等方面存在很大的差异，作为一名教师，应该努力地去做到以下几点： 　　一、养成良好的英语学习习惯 　　高中阶段的英语知识面非常宽、知识量非常大，题型也较初中有所变化，有些高一新生再想用初中时所用的死记硬背的学习方法对付高中英语学习，已经显得力不从心了。光是大量的基础知识（词汇和短语）就很难应付，更不要说铺天盖地的练习了。所以，这时老师要指导学生养成科学的学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯，变学生被动学习变为主动学习，使其能够合理地安排时间，提高学习效率。 　　要养成良好的英语学习习惯，就要课前充分地预习，因为良好的开端是成功的一半，这样学生的听课效率就会提高，难点就能迎刃而解，学生由此就增强了学习的信心。此外，要利用好课堂上的45分钟，认真地做好笔记，俗话说：“好记性不如烂笔头”，抓住了课堂学习也就抓住了重点。 　　二、狠抓基础知识，全面培养学生综合运用英语的能力 　　教师要狠抓学生的基础知识，全面培养学生听、说、读、写各种技能，为以后的英语学习打下好的基础。英语学习对基础知识基本技能的要求很高，所以教师要加强学生对基础知识的识记和运用。（1）教师要通过各种形式让学生掌握单词、短语、句型、知识点和语法。（2）加强学生的单词默写。采用默写、单词竞赛、学生互查等各种方式来检查学生掌握单词的情况。（3）让学生注意词性词形的互相转化，向学生讲解构词法，帮助他们记忆单词。（4）通过句型转换、填写单词，用适当的形式进行填空，翻译等来锻炼学生对各种题型的熟悉度，以增加基础，培养学生听、说、读、写综合运用英语的能力。 　　三、课堂形式多样化，激发学生学习英语的兴趣 　　课堂教学是关键，抓好课堂也就抓住了重点，如果一味地靠教师在那儿说教，采取“一支粉笔，一张嘴”的教学形式，学生就容易出现审美疲劳，再认真的学生也会出现倦怠心理，不但不会让学生对英语学习产生兴趣，同时也会使课堂的效率低下。所以说，应该采用丰富的课堂教学模式。 　　此外，教师还可以采用游戏、表演、竞赛等形式组织课堂教学，这样不但能激发学生的兴趣，还可以提高学生的参与度，使学生成为课堂的主人，最大程度地激发学生的潜能。 　　四、通过大量的课外积累、学习和阅读来提高自己的知识含量 　　语言的学习归根到底就是一个逐渐积累知识、逐渐熟悉语言技巧的过程，要想取得好成绩，大量的课外阅读必不可少，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理。首先，在每一单元结束之后，将本单元的重点、难点进行归纳，并将相关知识点从纵向、横向多方面进行比较、汇总，形成一个良好的知识网络，熟记于心；其次，要随时随地将那些常用的句型记录下来；再次，建立错题集也是一个很好的方法，将作业中、测试中出现的错题收集在一起，每过一段时间拿出来看一看，彻底弄懂、认真掌握；最后，要有计划地阅读各种体裁、各种内容的文章，最好是原著中的段落，当然，最初要从翻译过来的精简本开始，逐渐加大难度。甚至报纸、杂志都可以阅读。现在网络非常发达，网上也可以阅读大量非常美好的英文文章，通过不断阅读、不断积累，不仅能够充实课余生活，还能够锻炼语感，提供写作素材，长期下去，必将提高自己的知识含量。 　　五、教师和学生经常、充分地沟通 　　通过沟通交流，老师可以了解学生基础知识掌握的情况，掌握学生成绩获得的途径，了解他们以前的学习方法以及他们对高中知识的预期和认识。此外，教师还可以知道学生在英语学习中各项的发展水平。例如，有的初级中学不重视培养学生的听力和口语能力，导致学生在进入高中阶段以后，出现在课堂上听不懂英语，也跟不上老师讲课速度等现象。对于出现的问题，可以有针对性地进行分析与反思，及时有效地进行解决。 　　六、建立良好的师生关系 　　良好的师生关系是高一新生能够快速适应的保障。很多高一新生在初中时都是班里的佼佼者，因此，他们对高中的新老师也有很大的期待，希望得到老师的关注和认可。而作为老师在严格要求学生的同时一定要关心、热爱学生，和他们建立和谐的关系，让学生意识到你所做的一切都是为他们好。这样的话学生就会拥护老师，他们就会爱屋及乌地喜欢老师所教的那门学科。 　　总之，要想让学生