《画风》教学案例..docVIP

《画风》教学案例 【案例背景】 对于二年级的学生而言，他们虽然已经积累了许多识字的方法和经验，但大都建立在传统的较为抽象的基础上，学生本身独立识字能力较差，自主识字意识不强，在识记汉字上缺乏灵活性和自主性。根据学生已有的生活经验和认知水平，在原有的基础上我们尝试利用卫星传送资源来辅助学生识字，采用归类识字方法，突出字形，识写分流，强调兴趣识字的方法，扩大学生识字量；在教学上采取以点带面，举一反三，让学生自主探究，在合作交流与体验中学习。低年级学生喜欢形象、具体的事物，经过整合的卫星传送资源能够以更形象、更直观的形式来激发学生的识字兴趣。学生通过各种形式的识字方法，借助课件认识生字、词，让学生一定感到熟悉、亲切、有趣。 鉴于教学对象的以上特点，我们决定在课堂上通过巧妙地利用整合资源，为学生营造一个更轻松、更有趣的课堂氛围，来激发学生的认知兴趣，提高他们对教学文本的注意力，并延长他们对课堂知识与课堂问题的关注时间，让学生在整合资源的推动下更积极的投入到学习新知的过程中去。 【案例主题】 如何利用卫星传送资源帮助学生形成高效的识字方法，自觉产生主动识字的兴趣和愿望，学会总结自己的识字方法，并把这种方法应用到其他汉字的识记中去。 【案例方案】 《画风》识字教学片断设计 一、教学目标： 1、学会书写本课的12个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读15个生字。 2、培养学生的自主识字能力，