《表内乘法(二)解决问题(二)》教学设计..docVIP

《表内乘法（二）·解决问题（二）》教学设计 （一）知识与技能 通过在具体情境中探究，进一步理解乘法的意义，学会用加、减、乘法运算解决实际问题。 （二）过程与方法 让学生经历多角度观察的过程，理解解决问题的多种策略，培养学生思维的灵活性。 （三）情感态度和价值观 培养学生初步的应用意识和解决生活问题的能力，积累解决此类问题的经验，体验学习数学的乐趣。 二、目标分析 学生在掌握乘法的意义和乘法口诀的基础上，灵活运用加、减、乘法运算解决实际问题， 体验解决问题的一般过程，同时鼓励学生从自己理解的角度出发，分析问题、解决问题，从而培养学生思维的灵活性。 三、教学重难点 教学重点：经历用加、减、乘法运算解决稍复杂的实际问题的过程，掌握解决问题的一般方法。 教学难点：理解多样化的解决问题的策略，培养思维的灵活性。 四、教具准备 课件 五、教学过程 （一）复习导入，揭示课题 1．图文并茂，复习旧知 （1）看图列式计算：（课件演示） ①一支钢笔9元 ②一共有多少朵花？ （2）汇报交流： ①9×5=45(元)?? ②6×3—1=17（朵)）、6×2+5=17（朵）或3×5+2=17（朵） 2．以旧引新，揭示课题 这节课我们就一起学习运用加、减、乘法运算解决生活中的实际问题。 【设计意图】复习环节设计了两道题，第1题复习求总价的实际问题，让学生回顾用乘法解决生活实际问题；第2题的设